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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
九年级
学期
秋季
课题
几种重要的盐（第二课时）
教科书
书名：浙教版义务教育教科书科学九年级上册
出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年7月
教学目标
1.知道复分解反应，掌握复分解反应的条件。
2.学会使用“部分酸、碱、盐的溶解性表”。
3.从元素角度了解某些无机盐（化肥）对农作物生长的作用，渗透综合理科思想。
4.了解盐的化学性质，知道盐的制取。
5.了解铵盐化学性质，知道铵根离子的检验方法。
6.通过对化肥的使用的学习，渗透辩证思想。
7.通过了解侯氏制碱法，激发民族自豪感，熏陶爱国情感。
教学内容
教学重点：
知道复分解反应，掌握复分解反应的条件，学会使用“部分酸、碱、盐的溶解性表”。
教学难点：
复分解反应的条件和本质。
教学过程
一、导入新课
【教师提问】我们上节课学习了几种常见的盐，它们分别是什么呢？它们的化学性质又有哪些呢？
【学生活动】尝试书写上节课讲到的三种盐以及对应的化学性质。
二、新课教学
学习任务一：复分解反应“我”能行
【教师活动】请同学们仔细观察以下几个化学方程式：
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O
Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH
2HCl+CaCO3＝CaCl2+H2O+CO2↑
①观察：上述几个反应有什么特点？
②归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。
【学生活动】结合以上几个化学方程式，尝试自行总结和发现复分解反应的规律。
【教师活动】复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。
反应通式：AB+CD→AD+CB，请同学们思考，复分解反应中化合价和产物有何特点呢？中和反应属于复分解反应吗？
【学生活动】形成认知冲突，思考复分解反应的特点。
【教师活动】给予支架：再次观察以上四个化学方程式，先从产物观察反应产物有何特点呢？【学生活动】复分解反应交换成分，但反应前后各元素的化合价不变，产物有沉淀、气体或水。
【教师活动】总结复分解反应所需条件，包括反应物条件以及生成物条件。
过渡：既然我们要关注复分解发生的条件，其实我们比较陌生的就是沉淀了，那哪些盐是沉淀呢？它们存在什么规律吗？
【教师活动】请同学们关注沉淀溶解性表，找一找盐的溶解性有哪几种？可以尝试从盐的阴离子或者阳离子对盐的溶解性进行总结和归纳。
【学生活动】仔细观察沉淀溶解性表，对不同溶解性的盐进行规律总结。
钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都可溶；
盐酸盐只有氯化银不可溶；
硫酸盐只有硫酸钡不可溶；
碳酸盐只溶钾、钠、铵，剩下都不溶。
微溶：Ag2SO4，CaSO4，MgCO3
【教师活动】为了更加便于同学们的理解，我们再来探究一下复分解反应的本质，请同学们尝试判断以下几个反应能否发生，并说明理由？尝试对反应物和产物的物质进行离子的拆分。
HCl+Na2CO3——
Na2SO4+KNO3——
【学生活动】尝试写出化学方程式，寻找复分解反应的实质。
【教师活动】分析以上两个反应，通过前后离子是否改变判断反应是否发生，引导学生理解复分解反应的本质：溶液中离子种类发生改变。
【学生活动】利用复分解反应原理和条件，判断下列复分解反应能否发生：
H2SO4+NaNO3——
Na2SO4+BaCl2——
HNO3+K2CO3——
KNO3+NaOH——
Fe(OH)3+MgCl2——
学习任务二：盐的制取“我”能行
【教师活动】你会用物理方法制盐吗？尝试利用所学知识进行举例说明。
【学生活动】回忆物理方法制盐，举例粗盐提纯的步骤。
【教师活动】根据酸的共性和碱的共性以及上节课的知识，你知道可以用哪些化学方法制取盐？尝试分别写出例子。
【学生活动】对化学方法制盐进行总结归纳：
①酸＋金属→盐＋氢气
②酸＋金属氧化物→盐＋水
③酸＋碱→盐＋水
④酸＋盐→新酸＋新盐
⑤碱＋盐→新碱＋新盐
⑥碱＋部分非金属氧化物→盐＋水
⑦盐＋盐→新盐＋新盐
【教师活动】介绍侯德榜先生对化学工业的贡献，激发同学们的民族自豪感，同时简要了解侯氏制碱法的原理，再次强调侯氏制碱法制备的“碱”是纯碱碳酸钠。
学习任务三：化肥使用“我”能行
【教师活动】从植物的生长发育到开花结果，离不开外界的光照、水分、空气以及温度条件，要想植物长得健康，固然少不了无机盐的帮忙，那就需要施加一些化肥帮助植物茁壮成长。化学肥料即为用矿物、空气、水等做原料，经过化学加工精制而成的肥料。介绍各种化学肥料的组成特点，并尝试给化肥进行连线匹配。
【学生活动】利用化肥组成特点进行连线
【教师活动】当土壤中缺少某些元素时，还记得会使得植物出现哪些症状吗？
【学生活动】回忆
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