浙教版科学九年级上册1.5酸和碱之间发生的反应 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

1.5酸和碱之间发生的反应

教科书

书名：科学教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年7月

教学目标

1.科学观念：通过对酸和碱之间发生的反应的学习，初步形成在溶液中反应的本质是离子之间的反应的科学观念。

2.科学思维：通过实验探究，能基于实验得出结论，能对实验现象进行分析，并能解释现象与离子反应之间的关系。

3.探究实践：能使用多种实验仪器进行实验探究。了解中和反应在实际中的应用。

4.4.态度责任：在实验、观察、交流等活动中，能积极参与互动，乐于与他人合作交流，共同解决科学问题，提高自主学习和合作学习的能力。

教学内容

教学重点：

1.酸和碱反应的本质。

2.酸碱中和反应在生活和生产中的广泛应用。

教学难点：

1.领会酸和碱反应的本质。

2.酸和碱反应过程中，能判断现象和产物之间的关系，能判断酸和碱谁过量的问题。

教学过程

引入：复习酸和碱的通性

[设计意图]：熟悉酸

和碱的性质，从而对酸和

碱之间的反应会更清楚，

也更容易理解。

一、酸和碱之间的反应

NaOH与稀HCl的反应：

.酚酞在实验中起什么作用？

答：酚酞起指示作用。根据酚酞试液由红色变为无色来判断NaOH和HCl是否反应。

(2).用什么办法能够让酸和碱恰好完全反应？

答：①逐滴滴入稀盐酸②红色刚好褪去③玻璃棒不断搅拌

[设计意图]：第一次酸碱反应，没有强调恰好完全反应。通过学生去反思如何改进这个实验，使酸和碱能恰好完全反应的过程，对这个实验的理解就更为深刻，也更能理解酚酞在本实验中的作用。

酸碱反应的实质

写出刚才实验中，HCl和NaOH反应的化学方程式:

所以HCl和NaOH反应的实质是：H++OH-=H2O

[设计意图]：通过书写HCl和NaOH的离子方程式，理解其反应的实质是氢离子和氢氧根离子的反应，为酸碱反应的实质打下基础，使学生更容易理解。

总结酸碱反应的实质：酸中的氢离子跟碱中的氢氧根离子结合生成水。

4.某校化学小组在利用稀硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，向氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸，溶液的pH将如何变化呢？

(1)反应开始：氢氧化钠溶液碱性，pH大于7。

(2)反应中：硫酸和氢氧化钠反应，pH减小。

恰好完全反应时pH=7。

(3)反应完成后：当酸过量时pH小于7。

5.思考：此实验加入的无色酚酞试液，你还有其他方案吗？

方法一：反应前滴加紫色石蕊试液

变红色说明是酸过量；

变蓝色说明是碱过量；

若为紫色说明恰好完全反应。

方法二：反应后用pＨ试纸检验

若pＨ＞７时，说明是碱过量；

若pＨ＜７时，说明是酸过量；

若pＨ=７时，说明恰好完全反应。

[设计意图]：通过补充，学生能产生一个完整的概念：紫色石蕊、无色酚酞、pH试纸都可以用来鉴别酸和碱是否恰好完全反应，使学生概念更为清晰。

6.思考：NaOH溶液中滴入HCl，如何根据pH值来判断产物？

[设计意图]：通过这个题目的设计，使学生能有意识地去判断产物了。使学生对酸或碱过量时，其产物分别是谁能有一个初步的认识。

同时，图形与前面非常相似，可以起到一个对比的作用。

三、酸碱反应的应用

酸碱反应的应用举出生活中利用酸与碱之间的反应的实例。

1、浓硫酸泄漏以后，为了降低土壤的酸化，是使用熟石灰还是用NaOH？

答：用氢氧化钙中和，因为氢氧化钙碱性比较弱,即能中和浓硫酸，又不损伤土壤。化学方程式：H2SO4+Ca(OH)2==CaSO4+2H2O

农业中用熟石灰改良土壤酸性。

2、材料：一辆盛有浓盐酸的罐车在环湾大道瑞昌路上桥口处泄露，两辆消防车迅速赶到现场先用熟石灰Ca（OH）2进行处理，又耗水20吨稀释处理。化学方程式：

Ca(OH)2+2HCl＝CaCl2+2H2O

工业上处理酸性工业废水

被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒?

答：可涂抹一些含有碱性物质(如氨水NH3·H2O)的药水。

[设计意图]：通过对生活中常见的酸碱反应的实例的讲解，让学生即能感受到知识来自于生活，也应用于生活，对知识产生浓厚的兴趣和不一样的情感。

[当堂练]

1、某工厂排放的无色废水经测定pH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入（）

A．熟石灰 B．氢氧化钠 C．铁粉 D．盐酸

2、将一定量的某盐酸加水充分稀释，所得溶液的pH（）

A.一定等于7B.一定大于7

C.一定小于7D.一定等于0

3、某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，测得烧杯中溶液pH的变化如图所示。下列