（人教A版）高中数学必修第一册导学案 第一章 　集合的概念.pptxVIP

;第一单元伟大的复兴·中国革命传统作品研习;1．结合实例，探究集合的表示、集合间的关系及其运算性质，解决与集合相关的基本问题．

2．探究定理与充分条件、必要条件和充要条件的关系，能用符号语言表示全称量词命题和存在量词命题及其否定，解决与常用逻辑用语相关的基本问题．

3．在数学情境与生活情境中抽象出集合关系，将命题间的推出关系转化为集合的包含关系，解决含有参数的集合与逻辑综合问题．

4．研读文本，以集合的关系、运算、常用逻辑用语为核心，用自己的方式构建单元知识结构，说明其逻辑关系．;用数学语言(集合语言、常用逻辑用语)表达数学对象，进行数学推理，积累数学抽象的经验．

依托对集合语言和常用逻辑用语的研究，在现实情境或数学情境中，概括出数学对象的一般特征，会用三种语言(自然语言、图形语言、符号语言)表达数学研究对象，在复杂情境中有逻辑地思考问题，把握事物之间的关联，发展数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养．;1．在学习集合时，我们要借助实例及已经学过的自然数、整数、有理数等数的整体，感悟集合的概念与表示，并类比实数间的关系及加减运算，探究集合间的关系与运算．通过对集合的学习，经历“集合的概念与表示—集合间的关系—集合的运算”的研究路径，初步体会数学研究的一般路径．

2．在学习常用逻辑用语时，我们通过梳理初中学过的判定定理、性质定理及定义，理解充分条件、必要条件及充要条件的概念，并借助实例，理解含有量词的命题及其意义，在数学情境问题和生活实际问题中进行综合应用．;;学习任务目标;问题式预习;知识点二元素与集合的关系;知识点三常用的数集及其记法;【概念辨析】

1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)．

(1)某校所有性格开朗的女生能构成一个集合．()

×解析：因为“性格开朗”没有明确的划分标准，所以某校所有性格开朗的女生不能构成一个集合．

(2)分别由元素0，1，2和2，0，1组成的两个集合是相等的．()

√解析：只要构成两个集合的元素是一样的，这两个集合就相等，与元素的先后顺序无关．;(3)a∈A与a?A这两种情况有且只有一种成立．()

√解析：元素与集合之间是属于或不属于的关系，二者只成立其一．

(4)如果坐标平面内所有的点组成的集合为B，那么1∈B．()

×解析：集合B是点集，1?B．;2．用符号“∈”或“?”填空．;3．请思考并回答下列问题：

(1)英文单词book的所有字母能否组成一个集合？若能组成一个集合，则该集合中有几个元素？为什么？

提示：能，因为集合中的元素是确定的(确定性)．该集合中有三个元素，因为集合中的元素是互不相同的(互异性)．

(2)自然数集与正整数集有何区别？

提示：自然数集包括元素0，而正整数集不包括元素0.;任务型课堂;ACD解析：选项A，C，D中的元素符合集合中元素的确定性，而选项B中，“难题”没有标准，不符合集合中元素的确定性，不能构成集合．故选ACD．;2．下列各选项中，集合P与集合Q相等的是()

B．P是由π构成的集合，Q是由3.14159构成的集合

C．P是由2，3构成的集合，Q是由有序数对(2，3)构成的集合

D．P是由满足不等式－1≤x≤1的自然数x构成的集合，Q是方程x2＝1的解集

A解析：因为选项A中P，Q的元素完全相同，所以P与Q表示同一个集合，而选项B，C，D中，P，Q的元素不相同或不完全相同，所以P与Q不能表示同一个集合．故选A．;【探究总结】

判断一组对象能否组成集合的策略

(1)注意集合中元素的确定性．看是否具有一个明确的标准，使得对于任何一个对象，都能按此标准进行区分．若具有此“标准”，就可以组成集合；否则，不能组成集合．

(2)注意集合中元素的互异性、无序性．;任务2元素与集合的关系;(2)已知集合A中的元素x满足2x＋a0，a∈R，若1?A，2∈A，则实数a的取值范围为________.;【探究总结】

判断元素与集合关系的两种方法

(1)直接法

①使用前提：集合中的元素是直接给出的．

②判断方法：首先明确已知集合是由哪些元素构成的，然后判断所给元素在集合中是否出现．

(2)推理法

①使用前提：集合中的元素没有直接给出．

②判断方法：首先明确已知集合的元素具有什么特征，然后判断所给元素是否满足集合中元素所具有的特征．;1．下列元素与集合的关系表示正确的是()

A．0∈N B．π∈Q;A．－4∈A B．－2∈A

C．0?A D．4∈A

AD解析：依题意，当x，y，z都为正数时，代数式的值为4；当x，y，z中有一个负数、两个正数时，代数式的值为0；当x，y，z中有一个正数、两个负数时，代数式的值为0；当x，y，z都为负数时，代数式的值为－4.故选AD．;任务3集合中元素的特性及应用;[一题多思]

思考1.解