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科教论坛2025年第09期

积极心理学视域下高职院校大学生生命教育研究

陈蕾

（江苏财会职业学院，江苏连云港222061）

摘要：随着经济全球化的不断发展，处于身心敏感期的大学生，面对日新月异的变化社会感到迷

茫，大学生生命教育工作是为了帮助学生系统了解生命的内涵，提高生命意识并学会基本的生存技能。在

积极心理学视域下做好高职院校大学生生命教育研究工作，并坚持以人为本的教学理念，整合现有资源，

为大学生生命教育创造良好环境，使学生的身得到全面发展发挥了重要作用。对此，本文主要从积极

理学和生命教育的基本内涵出发，并对积极心理学视域下大学生生命教育的基本特点进行说明，然后对

当前大学生生命教育的具现状进行论述，最后结合当前实际提出优化策略。

关键词：积极心理学；大学生生命教育；问题策略

大学生命教育作为教育体系的重要环节，做好大生命教育是指所有有关生命的教育。生命教育不

学生生命教育工作，有利于帮助学生树立正确的生命但注重人的生命，同时其他的生命同样具有重要意

观，引导学生热爱生命，并发挥出生命的最大价值。尤义，应当平等对待一切生命，另外又要充分认识到生

其是在积极心理学视域下，高职院校更要加强对大学命的两面性，要引导人们珍爱生命，发挥生命的重要

生生命教育研究工作的重视，要全面落实素质教育改价值。生命教育包含生命意识教育，对此注重增强大

革要求，促进大学生全面发展，为学生身心健康发展学生热爱生命的意识，从而实现人与社会自然的和谐

创造有利环境。同时，将积极心理学融入生命教育当相处。在大学生生命教育理念下，要坚持以学生为本，

中，这已经迎合了当前时代发展需求，同时也为帮助遵循大学生的身心发展规律，更要将学生作为教育的

学生树立正确的生命价值观，发挥学生的生命潜能，出发点和落脚点，引导学生处理好个体与社会之间的

使学生活出精彩的未来奠定了重要基础[1]。关系。

一、积极心理学和生命教育的基本内涵二、积极心理学视域下大学生生命教育的

积极心理学是指帮助生命个体在面对心理问题主要特点

时，能够通过激发内在的积极品质，不断完善自身存（一）注重以人为本的教育理念

在的问题，从而最大程度上激发人的天赋，使人们获大学生生命教育的出发点是人，在实际教学过程

得更好的体验并不断提高人们的生活质量。积极心理中，要关注学生的身心发展，需要学生角度出发，注

学是一门增强幸福感的心理学学科，研究对象是普通重学生的个性化发展，生命教育更强调从关注社会向

人，研究方法在于挖掘人的积极潜能。同时积极心理关注个体转，要充分体现出教育的生命性。积极心

学也是心理学的一个重要分支，又与传统的心理学存理学视域下强调个人的成长和发展，尤其是积极品质

在不同，传统的心理学更加注重人的心理疾病，而积的发展，这为促进个体的全面发展发挥着重要作用。

极心理学强调是通过一切积极因素挖掘个人的积极一方面是遵循生命的发展规律，在生命教育目标内容

潜能，并运用积极的态度去面对生活，从而创造美好设置方面，应当遵循生命的发展规律，结合学生的发

的未来。展特点，挖掘学生的潜力，从而为学生的发展创造有

利环境。另一方面要尊重生命的自然天性。生命教育

基金项目：2024年度江苏高校哲学社会科学研究应当顺应学生的天性，注重学生的个性发展，而不是

基金项目“积极生命教育融入高职院校心理育人工作一味地追求统一化，要注重生命发展的差异性，每个

2024SJSZ0808）的研究成果。学生都是独立的课题，而生命教育的目的在于尊重学

研究”（项目编号：