计算机网络项目八教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《计算机网络》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

项目八

以太网交换机

实验

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

理解以太网的发展历程，区分共享式以太网与交换式以太网的核心差异。

掌握以太网交换机的工作原理，熟悉交换机的配置方式及常用命令。

了解虚拟局域网（VLAN）的概念、作用及配置流程，明确交换机端口的工作模式。

能力

能独立通过Console口或Telnet完成交换机的基础配置，熟练使用交换机常用命令排查配置问题。

能完成以太网端口绑定实验和VLAN配置实验，验证实验结果并分析异常原因。

能对比共享式以太网与交换式以太网的性能差异，结合实验数据分析交换机在提升网络效率中的作用，提升实验数据分析与结论推导能力。

素质

结合我国在网络设备制造与网络标准制定中的成果，认识网络硬件技术对“网络强国”建设的支撑作用，树立科技自信与产业自信。

通过分组完成交换机实验，培养严谨的工程实践态度与团队协作能力，理解“细节把控对网络设备正常运行的影响”。

基于VLAN隔离广播域、端口绑定防非法接入等实验，认识网络安全与效率的平衡关系，培养“规范配置网络设备、保障网络稳定安全”的责任意识，遵守网络设备操作规范。

教学

重点

交换式以太网与共享式以太网的差异。

交换机的工作原理与基础配置。

VLAN的配置与互通。

教学

难点

交换机MAC地址学习与转发逻辑。

VLAN的广播域隔离原理。

交换机配置故障排查。

教学

方法

对比教学法、案例教学法、问题导向法、实验法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

情境提问：展示校园网或企业网拓扑图（包含集线器、交换机、终端设备），提问：“早期校园网用集线器连接多台电脑，当多台电脑同时传文件时，经常出现卡顿，而换成交换机后卡顿明显减少，这是为什么？交换机和集线器的工作逻辑有什么不同？”

引入主题：结合学生回答，指出“交换机通过优化数据转发逻辑解决了共享式以太网的冲突问题”，引出本项目——“以太网交换机实验”，说明将通过“理论讲解交换机原理→实操配置交换机→验证实验结果”的流程，掌握以太网交换机的核心技术与实验方法。

从学生熟悉的“网络卡顿”场景切入，建立“交换机技术与网络性能直接相关”的认知，激发探索“交换机工作原理与配置方法”的兴趣，自然过渡到项目核心内容，为后续理论讲解与实验操作铺垫。

二、知识讲解

（一）以太网与交换机基础理论

1.以太网的发展与分类

（1）共享式以太网：讲解其基于集线器（HUB）构建，所有端口共享带宽（如10Mbps集线器，8个端口共享10Mbps），采用CSMA/CD协议（载波监听、冲突检测）避免冲突；结合图示分析“多台设备同时发送数据时冲突频发，导致带宽利用率低”的问题，举例“20台电脑通过集线器连网，文件传输时频繁卡顿”。

（2）交换式以太网：介绍其基于交换机构建，每个端口独享带宽（如100Mbps交换机，每个端口均为100Mbps），通过MAC地址表精准转发数据帧，无冲突（全双工模式下）；对比共享式以太网，说明其“带宽利用率高、冲突少”的优势，举例“企业网普遍采用交换机构建核心网络”。

2.以太网交换机工作原理

（1）MAC地址学习：演示“交换机接收数据帧时，记录帧的源MAC地址与接收端口，建立MAC地址表”的过程，如“PC1（MAC：00-01-02-03-04-05）向PC2发送数据帧，交换机从端口1接收，将（MAC：00-01-02-03-04-05，端口1）写入MAC地址表”。

（2）数据帧转发：分场景讲解转发逻辑。

单播帧：若MAC地址表中有目的MAC地址对应的端口，直接转发至该端口（如目的MAC对应端口2，则仅从端口2转发）；若无对应条目，泛洪转发（转发至所有端口，除接收端口）。

广播帧/组播帧：默认泛洪转发（如ARP请求帧为广播帧，转发至所有端口），VLAN环境下仅在同一VLAN内泛洪。

（3）广播风暴抑制：简要提及“交换机通过VLAN隔离广播域，避免广播帧在全网泛洪导致的广播风暴”，为后续VLAN知识点铺垫。

从“以太网发展历程”切入，对比共享式与交换式以太网的核心差异，帮助学生理解“交换机出现的必要性”；通过具象化的MAC地址学习与转发案例，将抽象的工作原理转化为可理解的流程，为后续实验操作中的“验证MAC地址表”奠定理论基础。

（二）交换机配置方式与常用命令

1.交换机配置方式

（1）Console口配置（首次配置必用）。

硬件连接：演示“配置线DB-9端接计算机COM口