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师德师风自查自纠心得体会（3篇）

第一篇

在教育的广阔天地里，师德师风宛如一座巍峨的灯塔，为我们教师照亮前行的道路，指引我们用爱与责任培育祖国的未来。通过这次师德师风自查自纠活动，我对自己的教育教学行为进行了全面而深入的反思，内心深受触动，也有了许多深刻的感悟。

在思想认识方面，我一直坚定地认为教育是一项神圣的事业，教师肩负着培养下一代的重大使命。我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生的关怀，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。然而，通过这次自查自纠，我也发现了自己在思想认识上存在的一些不足之处。有时候，我会因为工作的繁忙和压力而产生懈怠情绪，对一些教育理念和政策的学习不够深入，导致在教育教学实践中不能及时更新自己的观念和方法。

例如，在对待学生的评价上，我过去更多地关注学生的学习成绩，而忽略了学生的全面发展。我意识到，这种单一的评价方式不利于学生的个性发展和潜能挖掘。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。作为教师，我们应该用多元的评价标准去衡量学生，关注他们在品德、情感、实践能力等方面的发展，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。

在工作态度方面，我一直以认真负责的态度对待每一项教学任务。备课、上课、批改作业、辅导学生，我都力求做到尽善尽美。但在实际工作中，我也存在一些问题。有时候，我会因为追求教学进度而忽略了学生的学习感受，没有给学生足够的时间去思考和表达。在课堂上，我更多地是自己在讲，而没有充分调动学生的积极性和主动性，导致课堂氛围不够活跃，学生的学习效果也受到了一定的影响。

记得有一次，在讲解一道数学难题时，我为了赶进度，只是简单地把解题思路和答案告诉了学生，没有让学生自己去尝试和探索。结果，很多学生在课后还是对这道题一知半解。通过这次反思，我认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是引导学生学会学习的过程。我们应该给学生足够的时间和空间去思考、去实践，让他们在自主探索中掌握知识和技能，培养他们的创新精神和实践能力。

在师生关系方面，我一直努力与学生建立良好的师生关系。我尊重学生的个性和意见，关心他们的学习和生活，努力成为他们的良师益友。然而，在与学生的沟通中，我也存在一些不足之处。有时候，我会因为工作的繁忙而忽略了与学生的交流，对学生的心理需求了解不够深入。当学生遇到问题和困难时，我不能及时给予他们帮助和支持。

有一个学生，在一段时间里学习成绩下滑得很厉害，情绪也很低落。我只是简单地找他谈了一次话，鼓励他要努力学习，但没有深入了解他成绩下滑的原因。后来，通过与他的家长沟通，我才知道他是因为家庭的一些变故导致心情烦躁，无法集中精力学习。这件事情让我深刻地认识到，作为教师，我们不仅要关注学生的学习，更要关注他们的心理健康。我们应该用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，用爱去温暖他们的心灵，帮助他们度过人生的难关。

在廉洁自律方面，我一直严格遵守教师职业道德规范，自觉抵制各种不正之风。我从未接受过学生和家长的礼品、礼金，也没有进行过有偿家教。但在日常工作中，我也应该更加严格地要求自己，时刻保持清醒的头脑，坚决杜绝任何违反廉洁自律规定的行为。

通过这次师德师风自查自纠活动，我深刻地认识到了自己存在的问题和不足。在今后的工作中，我将以更高的标准要求自己，不断提高自己的思想认识和职业道德水平。我将加强对教育理念和政策的学习，更新自己的教育观念，改进自己的教育教学方法，关注学生的全面发展。我将以更加认真负责的态度对待每一项教学任务，给学生足够的时间和空间去学习和成长。我将加强与学生的沟通和交流，用心去关爱每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的问题。我将严格遵守廉洁自律的规定，保持教师的良好形象。

我相信，只要我们每一位教师都能不断地反思自己的教育教学行为，努力提高自己的师德师风水平，我们就一定能够成为学生心目中的好老师，为教育事业的发展做出更大的贡献。

第二篇

师德师风是教师从事教育工作的灵魂和基石，它不仅关系到教师个人的形象和声誉，更关系到学生的健康成长和社会的未来发展。在本次师德师风自查自纠活动中，我对自己的教育教学行为进行了全面的审视和反思，发现了自己存在的一些问题和不足，同时也明确了今后努力的方向。

在教育理念方面，我虽然一直强调素质教育的重要性，但在实际教学中，却往往难以摆脱传统教育观念的束缚。我过于注重学生的学习成绩，把分数作为评价学生的主要标准，而忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。在课堂教学中，我习惯于采用“满堂灌”的教学方法，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。

例如，在语文教学中，我为了让学生在考试中取得好成绩，常常让学生死记硬背一些古诗词和课文内容，而没有引导学生去理解诗词的意境和文章的内涵。这样的教学方式虽然在短期内可能会提高学生的成绩，但从长远来看，却不利于