中学学校职称聘任、岗位晋级方案（2025.12）.doc

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中学学校职称聘任、岗位晋级方案（2025.12）

第一章总则

第一条制定目的

为适应新时期基础教育事业发展的需要，推动学校人事分配制度和岗位管理制度的系统性重构，构建职责明晰、运行规范、竞争有序、充满活力的教职工管理体系，充分激发全体教职工的责任感、荣誉感与创造力，特制定本办法。

第二条制定依据

本办法依据国家及省、市有关事业单位岗位设置、人员聘用、工资分配等政策法规，在充分分析学校办学特色、队伍现状、发展规划及岗位需求的基础上制定，是学校开展教职工岗位管理与竞聘聘用工作的基本规范。

第三条指导思想

（一）坚持以立德树人为根本任务，将正确的政治方向和价值导向贯穿岗位设置与用人全过程，把教师队伍建设作为学校发展的首要基础工程。

（二）坚持德才并重、以德为先的用人导向，把师德师风水平和教书育人成效作为岗位聘用和职级晋升的首要条件，在此基础上综合考虑专业能力、实践实绩和发展潜力。

（三）通过岗位分类管理与竞争上岗，优化教职工队伍结构，形成职责任务清晰、考核评价科学、流动有序畅通的工作格局，促进学校教育教学质量整体提升和内涵发展。

第四条工作目标

（一）建立层级合理、结构优化的岗位体系，实现人员配置与学校发展规划、学科布局、办学规模和管理需要的有效匹配。

（二）建立以岗位职责为基础、以考核结果为主要依据的聘用与薪酬制度，形成“岗位有标准、履职有考核、实绩有回报”的长效机制。

（三）通过规范、透明的竞聘过程，畅通教师专业发展和管理人才成长通道，鼓励优秀人才脱颖而出，形成能上能下、能进能出的用人机制。

（四）通过制度建设，进一步提升学校治理能力和管理水平，为高质量办学提供稳定可靠的人力资源保障。

第二章管理原则

第五条本办法实施遵循以下基本原则：

（一）程序公开、机会均等、择优聘用

岗位设置、竞聘条件、评价标准、拟聘结果等信息要在校内适时公布，保证教职工平等参与、充分知情；通过竞争性程序实现人岗相适、人事相宜。

（二）全面考察、突出实绩

坚持把思想政治素质与业务能力、日常表现与关键业绩、个人贡献与团队协作结合起来，从多维度评价教职工表现，重点关注在教育教学一线的实际成效和长期表现。

（三）岗位导向、按岗取酬

以岗位职责和岗位等级为基础确定人员聘用条件和收入水平，岗位调整的同时动态调整相应待遇，既体现岗位价值，又兼顾历史贡献和现实表现。

（四）依法管理、民主监督

所有程序应符合国家和地方相关法规政策，严格履行集体讨论、信息公开、结果公示等程序；充分发挥工会、教代会和教职工代表的参与和监督作用，确保过程规范、结果公正。

（五）鼓励发展、兼顾稳定

在严格标准的前提下，为教职工提供合理的发展梯度和上升空间，引导教职工持续学习、提升能力；同时通过科学设计，保持队伍基本稳定和学校正常运行。

第三章岗位体系与等级结构

第六条岗位类别

学校实行岗位分类管理，将教职工岗位划分为三大类：

（一）管理岗位：主要承担学校行政管理、综合协调、服务保障等工作；

（二）专业技术岗位：主要承担教育教学、教研科研、教育管理与服务等专业技术工作，是学校岗位设置的主体；

（三）工勤技能岗位：主要承担学校后勤保障、设施维护、环境服务等工勤技能工作。

第七条管理岗位等级设置

学校管理岗位综合参照事业单位管理岗位分类标准，结合办学规模与机构设置，划分为：

（一）七级职员岗位：一般对应学校中层正职及以上领导管理岗位，负责部门全面工作和重要决策落实，是学校管理骨干岗位。

（二）八级职员岗位：一般对应学校中层副职岗位，协助正职分管相关工作，承担具体业务组织与协调任务。

（三）九级职员岗位：主要为各职能部门一般管理人员和科室干事，承担日常事务处理、资料统计、制度执行等具体工作。

第八条专业技术岗位等级设置

学校专业技术岗位根据专业技术资格和实际职责，划分为初级、中级和高级三个等级，共十三个岗位等级：

（一）高级岗位

正高级岗位：一级至四级，为专业技术岗位中的最高层级，一般用于学科带头人、特级教师、正高级教师等在教育教学和教研科研方面具有权威性影响的骨干。

副高级岗位：五级至七级，用于在教学、教研和教育管理中发挥重要作用、具有较高专业水平的教师或教研人员。

（二）中级岗位

八级至十级，一般面向具备一定教学经验、业务能力较强、能够独立承担教育教学工作并参与教研和课程建设的教师。

（三）初级岗位

十一级至十三级，主要用于新入职教师和处于成长阶段的专业技术人员，是教师队伍的基础层级。

第九条工勤技能岗位等级设置

工勤技能岗位根据劳动技能等级和工作难度，设一至五级：

（一）技术工岗位按技能高低设置相应等级，承担专业性较强的维修维护、设备操作等保障工作；

（二）普通工岗位按劳动强度与责任大小确定岗位等级，主要承担卫生保洁、物品搬运、一般性勤务等工作。

第四章适用范围与人员分