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儿童发展指导师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
按照埃里克森的心理社会发展理论,3-6岁儿童的主要发展任务是()。
A.获得信任感,克服怀疑感
B.获得自主感,克服羞怯感
C.获得主动感,克服内疚感
D.获得勤奋感,克服自卑感
答案:C
解析:埃里克森将儿童心理社会发展分为八个阶段,其中3-6岁(学前期)的核心冲突是主动感对内疚感。此阶段儿童通过探索环境、发起活动建立主动性,若被过度限制则产生内疚感。A为0-1.5岁(婴儿期)任务,B为1.5-3岁(儿童早期)任务,D为6-12岁(学龄期)任务。
幼儿在游戏中通过“过家家”模仿成人角色,这种游戏类型属于()。
A.结构游戏
B.规则游戏
C.象征性游戏
D.感觉运动游戏
答案:C
解析:皮亚杰根据认知发展阶段将游戏分为感觉运动游戏(0-2岁,如抓握)、象征性游戏(2-7岁,以物代物、以人代人,如过家家)、规则游戏(7岁后,如棋类)。结构游戏(如积木)属于象征性游戏的子类,但题干强调“模仿成人角色”,更符合象征性游戏的核心特征(符号表征)。
儿童“自我中心言语”的提出者是()。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.班杜拉
D.华生
答案:A
解析:皮亚杰在观察儿童语言时发现,幼儿早期语言中存在“自我中心言语”(如重复、独白、集体独白),反映其思维的自我中心性。维果茨基则提出“内部言语”理论,认为自我中心言语是外部言语向内部言语转化的过渡;班杜拉强调观察学习,华生是行为主义代表。
以下属于儿童前运算阶段(2-7岁)典型认知特征的是()。
A.守恒概念形成
B.可逆性思维
C.去自我中心
D.泛灵论
答案:D
解析:前运算阶段(2-7岁)的特征包括泛灵论(认为无生命物体有生命)、自我中心、不可逆性、不守恒。守恒(A)、可逆性(B)、去自我中心(C)均为具体运算阶段(7-11岁)的特征。
0-6个月婴儿依恋发展的主要阶段是()。
A.无差别的社会反应阶段
B.有差别的社会反应阶段
C.特殊情感联结阶段
D.目标调整的伙伴关系阶段
答案:A
解析:鲍尔比将依恋发展分为四个阶段:0-6周为无差别的社会反应阶段(对所有人反应相似);6周-6个月为有差别的社会反应阶段(偏爱熟悉人);6个月-2岁为特殊情感联结阶段(明确依恋特定对象);2岁后为目标调整的伙伴关系阶段(理解他人需求)。
儿童出现“延迟模仿”能力的关键年龄是()。
A.3个月
B.6个月
C.12个月
D.18个月
答案:C
解析:延迟模仿指儿童能在观察榜样行为一段时间后再现该行为,是符号表征能力发展的标志。皮亚杰研究发现,12-18个月(感知运动阶段末期)儿童开始出现延迟模仿,如模仿成人昨天的动作。
以下哪项是幼儿攻击性行为的主要原因?()
A.生理缺陷
B.挫折体验
C.遗传因素
D.营养缺乏
答案:B
解析:攻击性行为的主要诱因包括挫折(如需求被拒绝)、观察学习(如模仿暴力影视)、强化(如攻击后获得玩具)。生理缺陷(A)、遗传(C)是潜在影响因素但非主要原因,营养缺乏(D)更多影响身体发育。
指导2岁幼儿如厕训练时,最关键的原则是()。
A.严格定时训练
B.强制要求坐便盆
C.尊重儿童生理准备度
D.用物质奖励刺激
答案:C
解析:如厕训练需遵循儿童发展的准备度(如能感知便意、独坐、表达需求),过早或强制训练可能导致抗拒或心理压力。严格定时(A)、强制(B)、物质奖励(D)均违背儿童自主性发展规律。
以下符合幼儿词汇发展规律的是()。
A.先掌握抽象词汇,后掌握具体词汇
B.先掌握动词,后掌握名词
C.3岁时词汇量约1000-1500个
D.5岁时仍以单字词为主
答案:C
解析:幼儿词汇发展规律为:先具体后抽象(A错误),先名词后动词(B错误),3岁约1000-1500词,5岁约2000-3000词(C正确);1-2岁以单字词为主,2岁后出现短句(D错误)。
儿童“客体永久性”概念形成于()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案:A
解析:客体永久性指物体不在眼前时仍知道其存在,是感知运动阶段(0-2岁)末期(约18个月)的重要成就,标志着儿童从直觉行动思维向符号思维过渡。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
以下属于维果茨基“社会文化理论”核心概念的有()。
A.最近发展区
B.图式
C.脚手架
D.自我中心言语
答案:ACD
解析:维果茨基提出最近发展区(实际发展水平与潜在发展水平的差距)、脚手架(成人提供的支持)、自我中心言语(向内部言语转化的过渡)。图式(B)是皮亚杰认知发展理论的核心概念。
幼儿情绪发展的特点包括()。
A.情绪易冲动
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