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初一语文课外阅读理解练习7篇附答案（完整）

一、记叙文阅读练习（3篇）

（一）阅读下文，完成1-4题

老槐树

村口的老槐树，是全村人共同的记忆。它的树干粗壮得要三四个人才能合抱，树皮皲裂如老人脸上的皱纹，枝桠向四周伸展，撑起一片浓密的绿荫。每到夏天，槐树叶长得格外繁茂，阳光透过叶缝洒下细碎的光斑，树下便成了全村最热闹的地方。

孩子们总爱围着树干追逐嬉戏，或是坐在树根上听老人讲过去的故事。老人们摇着蒲扇，慢悠悠地说着祖辈的艰辛、村庄的变迁，槐树的影子在地上轻轻晃动，仿佛也在倾听这些遥远的往事。妇女们则喜欢带着针线活聚在树下，一边纳鞋底、缝衣裳，一边聊着家常，欢声笑语随着风飘向远方。

每年四月，老槐树就会开满白色的槐花，一串串挂在枝头，像一串串珍珠。槐花的香气清甜淡雅，整个村庄都弥漫着这醉人的芬芳。孩子们会爬上树枝，摘下一串串槐花，有的直接塞进嘴里嚼着，甜丝丝的滋味在舌尖散开；有的带回家，让母亲做成槐花饼、槐花粥，那独特的清香，是童年最难忘的味道。

后来，村里规划新公路，老槐树正好在路线中央。村干部们反复商议，村民们也纷纷议论，大家都舍不得砍掉这棵陪伴了几代人的老槐树。最终，公路设计方案被修改，绕开了老槐树，让它得以继续挺立在村口。

如今，老槐树依然枝繁叶茂，它不仅是村口的一道风景，更是全村人情感的寄托。它见证了村庄的发展，承载了人们的欢笑与思念，成为了连接过去与现在的精神纽带。

文中画线句子运用了什么修辞手法？

有什么作用？

老槐树在全村人心中有着怎样的地位？

请结合文章内容简要概括。

作者为什么详细描写槐花的香气和孩子们摘槐花的场景？

结合全文，说说老槐树象征着什么。

（二）阅读下文，完成5-8题

掌心的温度

那是一个寒冷的冬日，我放学回家时，天空飘起了小雪。北风呼啸着，刮在脸上像刀割一样，我裹紧了棉衣，还是觉得寒气刺骨。走到半路，自行车突然爆胎了，我急得满头大汗，看着渐渐暗下来的天色，不知该怎么办。

就在这时，一位环卫工人推着清扫车走了过来。他穿着橙色的工作服，脸上布满了皱纹，双手冻得通红。看到我焦急的样子，他停下脚步，温和地问：“孩子，怎么了？

”我低着头说：“爷爷，我的自行车爆胎了，我没法回家。”

他二话不说，从清扫车的工具箱里拿出工具，蹲在地上帮我修起车来。他的手指粗糙而有力，在寒风中灵活地转动着扳手。我站在一旁，看着他忙碌的身影，心里暖暖的。雪花落在他的头发上、肩膀上，很快就积了薄薄一层，他却丝毫没有察觉。

过了十几分钟，自行车修好了。他站起身，拍了拍手上的灰尘，笑着说：“好了，孩子，快回家吧，别让家人担心。”我连忙从口袋里掏出钱给他，他却摆了摆手说：“不用不用，举手之劳而已。”我又说：“那我给您倒杯热水暖暖手吧？

”他笑着摇了摇头，推着清扫车渐渐走远了。

我骑着自行车往家走，手掌紧紧握着车把，仿佛还能感受到他掌心的温度。那温度驱散了冬日的寒冷，也永远留在了我的心里，让我明白，善良与温暖往往就藏在平凡的举动中。

文章开头的环境描写有什么作用？

文中的环卫工人是一个怎样的人？

请结合具体事例分析。

如何理解标题“掌心的温度”的含义？

读完这篇文章，你有什么感悟？

请简要谈谈。

（三）阅读下文，完成9-12题

父亲的背影

从小到大，我总觉得父亲是一个沉默寡言的人。他很少主动和我说话，对我的学习和生活也很少过问，我一直以为他不爱我。

直到那次我去外地读书，父亲坚持要送我。那天早上，天还没亮，父亲就起床为我收拾行李。他默默地把我的衣服、书本一一整理好，还在行李箱里塞了几包我爱吃的零食。出发时，他扛着沉重的行李箱走在前面，我跟在后面。

到了车站，父亲帮我买好车票，又仔细叮嘱我：“到了学校要好好照顾自己，按时吃饭，好好学习，有什么事就给家里打电话。”我不耐烦地答应着，心里却想着终于可以离开家，摆脱他的束缚了。

火车快要开了，我登上火车，找到自己的座位。父亲站在车窗外，隔着玻璃看着我。我转过头，不想看他。火车缓缓开动，我忍不住回头望去，只见父亲依然站在原地，身影越来越小。那一刻，我忽然发现，父亲的背已经有些驼了，曾经挺直的脊梁也不再那么挺拔。

那一刻，我想起了父亲为这个家的操劳：他每天起早贪黑地工作，只为给我更好的生活；他省吃俭用，把最好的东西都留给我；他虽然不善言辞，却用行动默默守护着这个家。泪水模糊了我的双眼，我终于明白，父亲的爱不是挂在嘴边的，而是藏在沉默的付出中。

如今，每当我遇到困难时，总会想起父亲的背影，它像一座山，给我力量和勇气。

文章开头写“我一直以为他不爱我”，这是什么写法？

有什么作用？

父亲为“我”做了哪些事？

请用简洁的语言概括。

文中“父亲的背已经有些驼了，曾经挺直的脊梁也不再那么挺拔”这句话有什么深层含义？

结合全文，说说你对