初一语文课外阅读理解练习7篇附答案（附解析）.docxVIP

初一语文课外阅读理解练习7篇附答案（附解析）

一、记叙文阅读练习（3篇）

（一）掌心的温度

北方的冬天来得早，寒风像刀子一样刮过脸颊。放学铃声刚响，我就裹紧外套往家跑，书包里还装着那张让我沮丧的数学试卷。转过街角，远远看见巷口的路灯下，母亲正踮着脚张望。她穿着那件洗得发白的棉袄，围巾把半张脸都遮住了，只露出一双布满血丝却依旧明亮的眼睛。

“怎么才回来？

冻坏了吧？

”母亲快步迎上来，伸手接过我的书包，另一只手轻轻捂住我的手背。她的手掌粗糙却异常温暖，像揣着一个小暖炉，瞬间驱散了我手上的寒气。我低着头不敢看她，嗫嚅着说：“妈，数学考砸了。”

母亲没有说话，只是拉着我往家走。进屋后，她把我的手放在暖气片上，转身去厨房忙活。不一会儿，一碗热气腾腾的姜汤端了过来，“先喝了暖暖身子，错题妈妈陪你一起看。”她坐在我身边，借着台灯的光，逐题帮我分析错误原因。她的声音很轻柔，手指在试卷上轻轻指点，偶尔抬头看我，眼神里没有责备，只有鼓励。

夜深了，我趴在桌上睡着了，迷迷糊糊中感觉有人为我盖上毯子。睁开眼，看见母亲还在灯光下帮我整理错题本，她的眉头微微皱着，右手食指上沾着墨水，左手轻轻捶着腰。那一刻，我忽然明白，母亲掌心的温度，不仅温暖了我的身体，更照亮了我前行的路。

文中画横线的句子运用了什么修辞手法？

有什么作用？

结合文章内容，分析母亲的人物形象。

标题“掌心的温度”有什么含义？

请结合全文简要概括。

文章结尾段有什么作用？

请从结构和内容两方面分析。

（二）老槐树

我们小区里有一棵老槐树，据说已经生长了很多年。它的树干粗壮，需要两个成年人手拉手才能抱住，树枝向四周伸展，像一把撑开的巨伞，夏天能遮住大半个院子的阴凉。

小时候，我最喜欢在老槐树下玩耍。春天，槐树开满了白色的小花，香气飘满整个小区，我和小伙伴们会踮着脚摘花朵，放在手里闻了又闻；夏天，我们在树荫下跳皮筋、捉迷藏，老槐树的叶子沙沙作响，像是在为我们加油；秋天，槐树叶变黄了，一片片飘落下来，我们捡起来夹在书里做书签；冬天，树枝光秃秃的，却依然挺立在寒风中，像一位守护小区的老人。

去年夏天，小区要进行改造，施工队说老槐树的位置影响铺设管道，准备把它砍掉。消息传开后，小区里的老人们都急了，他们自发地来到老槐树下，向施工队说明情况。王爷爷说：“这棵树陪着我们几十年了，见证了小区的变迁，不能说砍就砍啊！”李奶奶也说：“夏天孩子们都在树下乘凉玩耍，砍了多可惜。”

后来，经过大家的协商，施工队修改了方案，绕开了老槐树。如今，老槐树依然挺立在小区里，枝繁叶茂。每次路过它身边，我都会想起那些在树下度过的快乐时光，也懂得了珍惜与守护的意义。

文章是按照什么顺序描写老槐树的？

请简要说明。

文中写春天、夏天、秋天、冬天的老槐树，各有什么特点？

小区居民为什么要反对砍掉老槐树？

请概括两点原因。

结合全文，说说你从“老槐树的保留”这件事中得到了什么启示。

（三）那一声鼓励

我从小就胆小，上课不敢主动举手发言，遇到不会的问题也不敢向老师请教。上初一时，我们班来了一位新的语文老师，她姓陈，总是笑眯眯的，说话很温柔。

一次语文课上，陈老师讲解课文时，提出了一个问题让大家思考。我低着头，心里很清楚答案，却不敢举手。这时，陈老师的目光落在了我身上，她轻声说：“这位同学，我看你好像有想法，大胆说出来吧，说错了也没关系。”

我犹豫了一下，还是摇了摇头。陈老师没有放弃，她走到我身边，弯下腰说：“别害怕，勇敢一点，老师相信你能行。”她的声音像一股暖流，温暖了我的心。我深吸一口气，鼓起勇气站了起来，结结巴巴地说出了答案。

没想到，陈老师听完后，带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌。“说得很好！”陈老师笑着说，“虽然表达得不够流畅，但答案完全正确。以后要多锻炼自己，大胆发言，你会越来越棒的。”

从那以后，我渐渐变得自信起来，上课敢举手发言了，遇到问题也会主动向老师和同学请教。那一声鼓励，像一盏明灯，照亮了我成长的道路，让我明白，勇气往往来自他人的信任与支持。

文章开头写“我从小就胆小”，有什么作用？

陈老师是如何鼓励“我”发言的？

请用简洁的语言概括。

结合语境，分析文中画横线句子的表达效果。

谈谈你对“勇气往往来自他人的信任与支持”这句话的理解。

二、说明文阅读练习（2篇）

（四）蜜蜂的智慧

蜜蜂是一种非常聪明的小昆虫，它们过着群体生活，每个蜂群都由一只蜂王、少数雄蜂和成千上万只工蜂组成，分工明确，配合默契。

工蜂是蜂群中最勤劳的成员，它们承担着采集花蜜、建造蜂巢、哺育幼虫、守卫蜂巢等多种工作。蜜蜂采集花蜜时，会准确地识别花朵的位置，即使距离蜂巢很远，也能通过舞蹈的方式向同伴传递信息。如果蜜源离蜂巢较近，它们会跳圆形舞；如果蜜源离蜂巢较远，就会跳“8”字舞，舞蹈的