湘教版七年级音乐上册全册教案.docxVIP

湘教版七年级音乐上册全册教案

前言

音乐，作为人类文化的瑰宝，是情感的艺术，也是审美的重要载体。本册教材旨在引导七年级学生步入音乐的殿堂，通过聆听、演唱、演奏、创造等多种音乐实践活动，培养学生的音乐兴趣，提升音乐素养，丰富情感世界，传承与弘扬中外优秀音乐文化。本教案以湘教版七年级音乐上册教材为蓝本，力求体现新课标的理念，注重学生的主体性与参与性，希望能为一线音乐教师提供有益的教学参考。

第一单元音乐的奥秘——音的高低、长短与强弱

单元概述

本单元是学生进入初中音乐学习的起始单元，旨在引导学生初步感知和分辨音乐的基本要素——音的高低、长短与强弱。通过一系列生动有趣的活动，帮助学生建立对音乐基本要素的感性认识，为后续的音乐学习奠定基础。

教学目标

1.认知与技能：初步感知并分辨音的高低、长短、强弱；能用简单的肢体动作或嗓音模仿不同高低、长短、强弱的音。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、探究等方式，体验音的基本特性。

3.情感态度与价值观：激发对音乐的好奇心和探索欲望，乐于参与音乐活动。

教学重难点

*重点：感知和分辨音的高低、长短、强弱。

*难点：准确模仿和表现不同特性的音。

课时安排：3课时

第一课时：奇妙的声音世界——音的高低

教学目标：

1.初步感知音的高低，能分辨出声音的高低差别。

2.能用自己的方式（如手势、身体动作）表示音的高低。

3.乐于参与听辨和模仿音高的游戏。

教学准备：

钢琴（或其他能发出高低音的乐器）、多媒体课件（包含自然界、生活中高低不同的声音素材）。

教学过程：

1.导入新课(约5分钟)

*教师播放两段音频：一段是小鸟清脆的鸣叫，一段是大象低沉的吼声。

*提问：同学们，刚才听到的两种声音有什么明显的不同？（引导学生说出“高”和“低”）

*揭示课题：今天，我们就一起来探索声音的第一个奥秘——音的高低。

2.感知与体验(约15分钟)

*听辨与模仿：

*教师用钢琴弹奏几组高低不同的单音，引导学生仔细聆听。

*提问：这两个音，哪个听起来比较高，哪个比较低？

*鼓励学生用自己的方式模仿：“高的音像小鸟在天上飞，低的音像大象在地上走。”可以用手的高低位置来表示，或者用“啊”唱出不同高低的音。

*探索身体的“乐器”：

*引导学生探索自己的嗓音：怎样发出高一点的声音？怎样发出低一点的声音？（提示学生从声带的松紧、口型的大小等方面感受）

*分组进行“声音阶梯”游戏：一组同学从低到高发出“啊”声，另一组同学用手势配合。

3.拓展与巩固(约15分钟)

*聆听与判断：

*播放多媒体课件中不同的声音片段（如：女生尖叫与男生低吼、高音喇叭与低音鼓、高山流水与深海鲸鸣等）。

*学生听后用手势表示音的高低。

*音乐游戏“声音捉迷藏”：

*教师用乐器在屏风后或教室不同位置弹奏高低音，学生闭眼听辨并指出“高声音在哪里”、“低声音在哪里”。

4.课堂小结(约5分钟)

*师生共同回顾本节课学习的内容：音有高低之分。

*鼓励学生在生活中留意观察和聆听各种高低不同的声音，做个有心人。

*布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起玩“听辨高低音”的游戏，可以是乐器声，也可以是生活中的声音。

教学反思：(此处由教师课后填写，记录本课教学效果、学生反应、成功经验及需改进之处)

第二课时：时间的脉搏——音的长短

教学目标：

1.初步感知音的长短，能分辨出音的持续时间的不同。

2.能用拍手、跺脚等方式模仿不同长短的音。

3.在活动中体验音的长短带来的节奏感。

教学准备：

钢琴、节奏棒（或筷子、小鼓）、多媒体课件（包含不同长短音的音乐片段及图片）。

教学过程：(此处省略，参照第一课时结构，围绕“音的长短”设计听辨、模仿、节奏游戏等活动)

第三课时：力量的展现——音的强弱

教学目标：

1.初步感知音的强弱，能分辨出声音的轻重、强弱差别。

2.能用不同力度的动作或声音表现音的强弱。

3.感受音乐中强弱变化带来的情感表达。

教学准备：

钢琴、鼓、多媒体课件（包含强弱对比明显的音乐片段，如《军队进行曲》片段与摇篮曲片段）。

教学过程：(此处省略，参照第一课时结构，围绕“音的强弱”设计听辨、模仿、力度游戏等活动)

第二单元节奏的律动

单元概述

本单元在上一单元感知音的长短的基础上，正式引入“节奏”的概念。通过学习基本的节奏型，进行节奏模仿、创编和体态律动，使学生感受节奏的魅力，培养节奏感和韵律感，初步学会用节奏语言表达音乐的情感。

教学目标

1.认知与技能：认识常见的基本节奏型（如四分音符、八分音符、二分音符及其休止符等）；能模仿和拍打简单的节奏；初步尝试创编