第7.2课《秦腔》（教案）高二语文（统编版选择性必修下册）.docxVIP

第7.2课秦腔

（教案）

教学目标

教学目标

1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。

2.分析文本内容，品味重点句子，把握文中的描写手法。

3.体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。

4.了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。

教学课时

教学课时

2课时

教学过程

教学过程

情景导入

情景导入

八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔。一方水土一方人，一方风情一方戏。秦腔的朴实、粗犷、细腻、深刻、豪放，使它成了这块土地上的另一种方言。秦腔的无拘无束，顺应黄土地的地势，也顺应了自古便属大苦大乐民众的秦人的心情。当我们去细心聆听那弥漫泥土气的秦腔时，我们的心灵也就与西北黄土高原的人们相交了。

关于秦腔

汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。流行于我国西北等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，故称之为“秦腔”。因早期演出时常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。2006年经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

秦腔也称“乱弹”,唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，要求用真嗓音演唱，保持了原始豪放的特点，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。常言“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”

2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。非遗编号:Ⅳ-16

秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。

角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，计13门，又称“十三头网子”，表演唱做并佳。

秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。

看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。

“秦腔”，中国西北地区的传统戏剧，本文虽以“秦腔”为题，但意在写秦川人，意在通过对秦川人自导、自演、自观、自评秦腔的痴醉迷狂的传统风俗的描述，写出其生存状态和精神面貌。

对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就在心里有了熏陶。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏;六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。

从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。

作者作品

作者作品

作者简介

作者简介

贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生，于西北大学中文系毕业曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

主要作品：《兵娃》《姐妹本纪》《商州散记》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》《爱的踪迹》《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》，自传体长篇《我是农民》等。

文本研读

文本研读

一、初读全文，理清层次结构

本文共分为三个部分：

第一部分（1—3）秦腔的生成及与当地风土人情密不可分的重要性。

第二部分（4—9）通过排练和演出秦腔，神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。

第三部分（10）总结全文,强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。

二研读文本，把握文章内容

精读分析第一部分（1—3段）

1、概括秦地、秦腔、秦人的特点。

秦地：辽阔、厚重、生机勃勃

秦腔：高亢响亮、震撼人心

秦人：粗犷、朴实、豪放

2、找出最能表现秦腔与秦地、秦人关系的句子，并加以分析。

（1）唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的，是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵乱弹呢！

——秦腔和秦人的紧密联系

秦腔是他们大苦中的大乐……成为生命的五大要素。

——秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，是秦人“最高的艺术享受”

（3）有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。

1.运用了夸张，把唱秦腔“快板”所流露来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致，

2.用比喻和移就（有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物）的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。

精读分析第二部分（4—9段）

作者是如何具体表现秦川人对秦腔的痴迷的？（可以从内容和手法两方面思考）

①在内容上，选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待客等事件或场面，或介绍，或描写，表现了秦