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教学实录——四上第五课一个豆荚里的五粒豆

本课为四年级上册第五课，一篇充满童趣与哲思的童话故事。课前，我与孩子们一同收集了关于植物生长的图片与小知识，部分孩子还带来了豆荚实物，对豆子的形态有了初步的感性认知。四年级学生已具备独立阅读和初步分析文本的能力，对童话故事兴趣浓厚，乐于表达自己的见解。但他们对文本深层含义的挖掘，以及对人物情感、象征意义的理解仍需引导。因此，本课教学将立足文本，通过情境创设、问题驱动、朗读感悟等方式，引导学生逐步深入理解五粒豆的不同命运，特别是第五粒豆所展现的生命价值与力量。

二、教学过程

（一）趣味导入，激发探究欲

（教室前方的展示台上，摆放着几个新鲜的豆荚，翠绿欲滴。）

师：同学们，请看老师手上的这个小东西（举起一个豆荚），认识它吗？

生（齐）：豆荚！

师：谁能说说你对豆荚的了解？或者，你觉得豆荚里的豆子们，它们会想些什么，做些什么呢？

（学生们纷纷举手，气氛活跃。）

生1：豆荚成熟了，豆子就会掉出来。

生2：豆子可以吃，还可以种到土里发芽。

生3：我觉得豆子们可能在豆荚里聊天，说外面的世界是什么样的。

师：同学们的想象力真丰富！今天，我们就要一起走进一个特别的豆荚，去听听里面五粒小豆子的故事。这节课，我们学习第五课——（板书课题，学生齐读）《一个豆荚里的五粒豆》。看到这个题目，你有什么想问的吗？

生4：这五粒豆是什么样的？

生5：它们后来怎么样了？

生6：这个故事告诉我们什么道理呢？

师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去寻找答案吧！

（二）初读感知，梳理脉络

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

师：好，同学们读得都很认真。课文里出现了一些生字词，我们先来挑战一下。（出示生字词卡片，指名认读，纠正读音，如“僵硬”、“囚犯”、“窗框”等，并简单理解词义。）

师：现在，谁能用几句话说说这篇课文主要讲了什么？

生7：课文讲了一个豆荚里的五粒豆子，它们各有各的愿望，后来它们被小男孩射了出去，有四粒豆子的经历都不太好，只有第五粒豆子落在了一个生病小女孩的窗前，让小女孩的病慢慢好了。

师：概括得真不错！抓住了主要人物和事件。这五粒豆子，它们最初都在同一个豆荚里，它们的愿望一样吗？

生（齐）：不一样！

师：请同学们快速默读课文第1-6自然段，找出描写五粒豆子愿望的句子，用横线画出来。

（学生默读，勾画。）

师：谁来分享一下你找到的句子？

生8：第一粒豆子说：“我要飞向广大的世界里去！”

生9：第二粒豆子说：“我要直接飞进太阳里去。”

生10：第三、四粒豆子想：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”它们认为“该怎么样就怎么样”。

生11：第五粒豆子说：“我只想飞得最远，不过，也不能太近了……”它还说：“该怎么样就怎么样吧！”

师：同学们找得很准确。这五粒豆子，性格各异，对未来的憧憬也不同。我们来给它们分别取个名字，好吗？比如第一粒，它想飞向世界，我们可以叫它“远航豆”？（学生兴致勃勃，纷纷给豆子取名，如“太阳豆”、“安逸豆”、“随遇而安豆”等，课堂气氛再次升温。）

（三）精读探究，感悟生命力量

师：带着对这五粒豆子的初步印象，我们来看看它们离开豆荚后的命运如何。请同学们细读课文第7-24自然段，小组合作完成一个表格：五粒豆子的去向及结果。

（出示表格，学生小组合作学习，教师参与其中，引导学生从文中提取关键信息。）

（小组汇报交流，教师根据学生回答板书或课件展示表格内容。）

师：同学们合作得非常好，把五粒豆子的经历梳理得很清楚。我们先来看前四粒豆子，它们的愿望实现了吗？它们的结局如何？

生12：“远航豆”落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了，它没有飞向广大的世界。

生13：“太阳豆”落到了水沟里，泡得发涨，它也没飞到太阳里去。

生14：那两粒“安逸豆”，一颗被鸽子吃了，另一颗掉进了臭水沟，它们也没能“该怎么样就怎么样”地安逸生活。

师：对于它们的结局，你有什么感受？

生15：有点可惜。

生16：它们太骄傲了，或者太随波逐流了。

师：说得有道理。那么，第五粒豆子呢？它的命运又是怎样的？请同学们重点朗读描写第五粒豆子和小女孩的段落，思考：这粒豆子给小女孩带来了什么？

（学生朗读，思考。）

师：第五粒豆子最初落在了哪里？

生17：落在了一个长满了青苔的裂缝里，这个裂缝在一个顶楼窗子下面的一块旧板子上。

师：环境怎么样？

生18：很不好，又冷又湿。

师：但它是怎么做的？

生19：它生根、发芽，长出了叶子。

师：小女孩看到这粒豆子的生长过程，心情发生了哪些变化？身体又有了哪些变化？找出相关语句读一读。

生20：小女孩第一次看到小豌豆苗时，“脸上露出了愉快的神情”。

生21：她开始每天早上都来看豌