7.3 定义、命题、定理 课件-人教版七年级下册.pptxVIP

7.3定义、命题、定理第七章相交线与平行线

知1－讲感悟新知知识点定义11.我们在学习一些新的数学对象时，对它们进行了清晰、明确的描述，这样的描述称为数学对象的定义.2.一个数学对象的定义揭示了它的本质特征，能够帮助我们准确地理解它，并作出准确的判断.?

感悟新知知1－讲特别解读定义的作用：1.促进理解，消除歧义；2.准确分类，规范交流.

知1－练感悟新知下列语句中，是定义的是()A.点A到点B的距离是3cmB.两直线平行，同位角相等C.直角都相等D.可以写成分数形式的数称为有理数例1

知1－练感悟新知解题秘方：根据定义的特征进行判断.答案：D解：D选项对有理数进行了清晰、明确的描述，符合定义的特征，A、B、C选项不符合定义的特征，故选D.

知1－练感悟新知1-1.下列描述不属于定义的是(?)A.单项式和多项式统称整式B.有公共端点的两条射线组成的图形叫作角C.两点之间线段最短D.含有未知数的等式叫作方程C

感悟新知知2－讲知识点命题2

内容举例注意定义可以判断为正确(或真)或错误(或假)的陈述语句，叫作命题对顶角相等命题通常是陈述句，是对某件事情作出肯定或否定的判断的句子组成命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项“对顶角相等”中的题设是“两个角是对顶角”，结论是“这两个角相等”易错：一个词语、疑问句、感叹句、祈使句以及表示画图的语句都不是命题

知2－讲感悟新知内容举例注意表达形式通常写成“如果……那么……”的形式“.如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论“对顶角相等”可改写为“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”有些题设和结论不明显的命题，在改写成“如果……那么……”的形式时，需对命题的语序进行调整或增减词语，使句子完整通顺，但不改变原意

感悟新知知2－讲

分类真命题被判断为正确(或真)的命题叫作真命题对顶角相等说明一个命题是真命题，需要从已知出发，经过一步步推理，最后得出正确的结论假命题被判断为错误(或假)的命题叫作假命题相等的角是对顶角说明一个命题是假命题，只要举出一个例子(反例)，它符合命题的题设，但不满足结论就可以了

知2－讲感悟新知特别解读1.命题必须具有“判断”作用，要对事情作出肯定或否定的判断，故命题不能是祈使句或疑问句.判断的结果可能是正确的，也可能是错误的.2.定义可以是命题，但命题不一定是定义，命题的准确性往往依赖于相关概念的定义.

感悟新知知2－练判断下列语句是不是命题，如果是，改写成“如果……那么……”的形式，写出它的题设和结论，并判断它是真命题还是假命题(如果是假命题，请举出反例)；如果不是，请说明理由.①内错角相等；②美丽的中国；③延长线段AB到点C，使BC=AB；④整数一定是有理数；⑤若a，b满足a2=b2，则a=b.例2

知2－练感悟新知解题秘方：由题设和结论组成的命题，如果题设成立，结论一定成立，这样的命题就是正确的；如果题设成立，不能保证结论一定成立，这样的命题就是错误的.判断一个命题是错误的，只要举出一个例子(反例)，它符合命题的题设，但不满足结论就可以了.

知2－练感悟新知解：①是命题，如果两个角是内错角,那么这两个角相等.其中“两个角是内错角”是题设，“这两个角相等”是结论.这个命题是假命题，如图7.3-1，∠1与∠2是内错角，但∠1≠∠2.②③不是命题，因为它们都不是判断一件事情的语句.

知2－练感悟新知④是命题，如果一个数是整数.那么这个数一定是有理数.其中“一个数是整数”是题设，“这个数一定是有理数”是结论.这个命题是真命题.⑤是命题，如果a，b满足a2=b2，那么a=b.其中“a，b满足a2=b2”是题设，“a=b”是结论.这个命题是假命题，如a=2，b=-2，满足a2=b2，但不满足a=b.

知2－练感悟新知2-1.判断下列语句是不是命题，如果不是，说明理由;如果是，改写成“如果……那么……”的形式，并分别指出它们的题设和结论，同时判断其是真命题还是假命题.(1)作∠A=∠B；(2)线段AB上的点C是线段AB的中点；(3)等角的余角相等；(4)两个锐角互余.

知2－练感悟新知解：(1)不是命题．理由：没有对事情作出判断．(2)是命题．如果点C在线段AB上，那么点C是线段AB的中点．题设：点C在线段AB上，结论：点C是线段AB的中点．假命题．(3)是命题．如果两个角相等，那么它们的余角相等．题设：两个角相等，结论：它们的余角相等．真命题(4)是命题．如果两个角是锐角，那么这两个角互为余角．题设：两个角是锐角．结论：这两个角互为余角．假命题．

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