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小学劳动实践活动方案

一、活动背景与意义

劳动是生活的基础，是幸福的源泉，更是创造价值的唯一途径。在小学阶段开展系统性的劳动实践活动，不仅是落实教育方针、促进学生全面发展的内在要求，更是培养学生劳动观念、劳动习惯和劳动技能，塑造健全人格的重要途径。通过亲身体验，学生能够理解劳动的艰辛与快乐，尊重劳动者的付出，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，为他们未来成为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解日常生活中的基本劳动常识，掌握一些基础的劳动技能，如整理、清洁、种植、简单烹饪等。

2.帮助学生认识常见的劳动工具，了解其基本用途和安全使用方法。

（二）过程与方法

1.鼓励学生积极参与各类劳动实践，在动手操作中体验劳动过程，学习合作与分享。

2.培养学生观察、思考和解决实际问题的能力，引导他们在劳动中发现问题、分析问题并尝试解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对劳动的兴趣和热情，培养热爱劳动、尊重劳动人民的情感。

2.增强学生的责任感和担当意识，树立通过劳动创造美好生活的信念。

3.培养学生吃苦耐劳、勤俭节约的优良品质，促进学生形成正确的劳动价值观。

三、活动主题

我爱劳动，快乐成长；动手实践，创造美好

四、活动对象

小学各年级学生

五、活动时间

本学年内，结合学期特点、法定节假日及校园实际情况，分散与集中相结合开展。

六、活动内容与安排

（一）“校园劳动小能手”系列活动

1.班级责任区管理：划分班级卫生责任区，每日进行清扫和维护，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.“我的教室我做主”：定期组织学生参与教室环境布置、课桌椅整理、图书角管理等，营造整洁、温馨的学习氛围。

3.校园绿植养护：认领校园内的花草树木或班级植物角，学习浇水、施肥、除草等基本养护知识，观察植物生长过程。

4.“校园美容师”行动：定期组织校园大扫除、清除卫生死角、垃圾分类宣传与实践等活动。

（二）“家庭劳动小帮手”系列活动

1.“家务劳动我能行”：根据学生年龄特点，布置力所能及的家务劳动任务，如整理房间、洗碗、洗衣物（小件）、做饭（简单饭菜，如洗菜、淘米）等，并鼓励家长进行指导和评价。

2.“家庭小主人”体验：鼓励学生参与家庭购物清单制定、简单物品采购、家庭收支记录（低年级可进行简单记录）等，培养理财意识和家庭责任感。

3.“感恩父母”特别行动：在父亲节、母亲节、重阳节等节日，为家人做一件有意义的事，如制作贺卡、准备一份小礼物、为长辈捶背按摩等。

（三）“社会劳动小体验”系列活动（需家长陪同或学校组织）

1.职业体验日：组织学生走进社区，如参观超市、邮局、理发店、消防队等，了解不同职业的工作内容，感受劳动者的辛勤付出。

2.社区志愿服务：参与社区清洁、环保宣传、关爱老人等志愿服务活动，培养社会责任感。

3.“田间课堂”实践：利用学校实践基地或联系周边农场，组织学生参与播种、采摘等农事劳动，体验农耕乐趣，了解粮食的来之不易。

（四）“创意劳动小达人”系列活动

1.变废为宝小制作：利用废旧物品进行手工创作，如纸盒、塑料瓶、旧报纸等，培养创新思维和环保意识。

2.劳动技能展示赛：举办系鞋带、叠衣服、整理书包、包饺子等技能比赛，激发学生参与劳动的积极性。

3.劳动故事分享会：鼓励学生收集或讲述关于劳动的小故事、身边劳动者的感人事迹，制作劳动主题手抄报、绘画等。

七、活动组织与保障

1.加强组织领导：成立由学校领导、德育处、教务处、少先队及年级组长组成的活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织协调和过程指导。各班级班主任为活动具体负责人。

2.强化师资队伍：对班主任和相关学科教师进行劳动教育理念和实践指导能力的培训，鼓励教师在学科教学中渗透劳动教育。

3.保障活动经费与场地：学校适当投入经费，用于购买劳动工具、材料、奖品等。充分利用学校现有场地资源，如教室、操场、实验室、劳技室、校园农场等，并积极拓展校外实践基地。

4.安全保障措施：

*活动前对学生进行安全教育，强调劳动工具的安全使用方法。

*选择安全的活动场所，配备必要的安全防护用品。

*校外活动需有足够的教师和家长志愿者陪同，明确安全责任。

5.家校协同共育：通过家长会、致家长一封信等形式，争取家长的理解与支持，引导家长正确认识劳动教育的重要性，鼓励家长在家中指导孩子参与劳动，形成教育合力。

八、活动评价与展示

1.过程性评价：关注学生在劳动过程中的参与度、态度、合作精神及解决问题的能力，可通过观察记录、劳动日志、照片视频等方式进行。

2.成果性评价：对学生的劳动成果（如打扫的教室、制作的手工作品、种植的植物等