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部编版语文四年级上册第三单元教案

本单元以“留心观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文及口语交际“爱护眼睛，保护视力”和习作“写观察日记”。单元内文本体裁多样，既有描绘自然美景的古诗，也有细致入微的状物散文和科普小品。旨在引导学生感受大自然的奇妙与美丽，学习作者是如何细致观察并生动描写的，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，并将观察所得运用到自己的习作中。

单元教学总目标

1.知识与技能：

*认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，积累优美词句。

*学习作者观察事物的方法，体会课文准确生动的语言。

*初步培养学生留心观察周围事物的习惯，能用一段话写出自己的观察发现。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、品读感悟，理解课文内容，感受自然景物的特点和作者的情感。

*通过比较阅读、小组讨论等方式，探究作者观察的角度和描写的方法。

*在观察实践中，运用多种感官感知事物，学习记录观察所得。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。

*体会作者对所观察事物的喜爱之情，培养细心观察、认真思考的科学态度。

*增强保护视力的意识，养成良好的用眼习惯。

单元教学重难点

*重点：

1.引导学生感受课文所描绘的自然景象和事物的特点，体会作者表达的思想感情。

2.学习作者观察事物的方法，特别是细致观察和连续观察，并体会课文生动准确的语言。

*难点：

1.理解古诗的意境，体会诗人所表达的情感。

2.如何将学到的观察方法迁移到自己的观察和习作中，做到言之有物，描写具体。

3.培养学生长期观察的兴趣和习惯。

课时安排（约12课时）

*《古诗三首》：2-3课时

*《爬山虎的脚》：2课时

*《蟋蟀的住宅》：2课时

*口语交际：1课时

*习作指导与讲评：2-3课时

*单元复习与拓展：1课时

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分课时教学设计

《古诗三首》教学设计

第一课时：《暮江吟》《题西林壁》

一、教学目标(预设)

1.认识“暮、吟”等生字，会写“暮、吟、题”等字，理解“吟、题、缘”等字词的意思。

2.有感情地朗读古诗，背诵《暮江吟》《题西林壁》。

3.借助注释和插图，理解诗句意思，想象诗句描绘的画面，感受自然景色的美丽和诗人观景时的心境。

4.初步体会《题西林壁》所蕴含的观察角度不同，所见景象各异的道理。

二、教学准备

多媒体课件（包含古诗背景、相关图片、配乐等）。

三、教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣

同学们，大自然是一位神奇的画家，它用五彩的画笔描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。从古至今，许多诗人都被这大自然的美景所吸引，写下了无数动人的诗篇。今天，我们就一起走进古诗的世界，去欣赏两幅别样的自然图景。（板书单元主题：留心观察）

(二)学习《暮江吟》

1.初读感知，读准字音。

*自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音。

*同桌互读，纠正字音。

*指名朗读，师生共同评议，注意读出古诗的节奏。（课件出示古诗，标出停顿）

2.再读理解，品味诗意。

*解题：“暮江吟”是什么意思？（傍晚在江边所作的诗歌。“吟”是古代诗歌的一种体裁。）

*借助注释和插图，小组合作，尝试理解每句诗的意思。

*全班交流：

*“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”（引导学生抓住“残阳”“铺”“瑟瑟”“红”等词，想象夕阳西下，江面一半碧绿一半鲜红的景象。提问：为什么是“铺”而不是“照”？体会“铺”字写出了夕阳接近地平线时，光线平缓柔和地洒在江面上的感觉。）

*“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”（引导学生理解“可怜”在此处是“可爱”的意思。想象秋夜露珠晶莹、新月如弓的美景。）

3.想象画面，体会情感。

*配乐朗读，边读边想象诗中描绘的两幅画面：夕阳西沉图、月露夜景图。

*诗人看到这样的景色，心情如何？（喜爱、赞美）你是从哪些词句中感受到的？

*带着喜爱、赞美的情感朗读古诗，尝试背诵。

4.拓展延伸，感受诗趣。

*你还知道哪些描写夕阳或月夜的诗句？

*小结：白居易的这首诗，用简洁的语言勾勒出傍晚江面的奇妙景象，充满了生活情趣。

(三)学习《题西林壁》

1.对比引入，读通诗句。

*刚才我们欣赏了白居易笔下静态的江景，现在我们再来看看苏轼在庐山看到了怎样的景象。（板书诗题）

*自由朗读，注意读准“题、侧、峰、庐、缘”等字的字音。

*师范读，学生模仿，读出韵律。

2.理解诗意，探究哲理。

*解题：“题西林壁”是什么意思