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初中物理声学专题练习题

声音，是我们感知世界、交流思想的重要媒介。从清晨的鸟鸣到悠扬的乐曲，从课堂上的讲授到电话里的叮咛，声音无处不在，也无时不在。声学作为物理学的重要分支，帮助我们揭示声音的产生、传播、特性及其应用的奥秘。掌握声学知识，不仅能解答生活中的常见现象，更能为后续物理学习奠定坚实基础。下面，我们通过一系列专题练习，来检验和巩固我们对声学知识的理解与应用能力。

一、知识梳理与核心要点

在进入练习之前，我们先来简要回顾一下本章的核心内容，这将有助于我们更高效地完成后续练习：

1.声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。

2.声音的特性：

*音调：由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。

*响度：由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；同时也与距离发声体的远近有关。

*音色：由发声体的材料、结构等因素决定，是我们辨别不同发声体的依据。

3.声速：声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，v固v液v气。声速还与温度有关。

4.噪声的危害和控制：从物理学角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。控制噪声可以从声源处、传播过程中、人耳处三个环节入手。

5.声的利用：声音可以传递信息（如B超、声呐），也可以传递能量（如超声波清洗、碎石）。

二、专题练习题

（一）选择题(每小题只有一个选项符合题意)

1.关于声音的产生，下列说法正确的是（）

A.只要物体振动，我们就能听到声音

B.物体振动停止后，还会发出一段声音

C.一切发声的物体都在振动

D.振动的物体不一定发声

2.下列关于声音传播的说法中，正确的是（）

A.声音在真空中传播速度最快

B.声音在同种介质中传播速度一定相同

C.声音在固体中传播比在液体中慢

D.学生听到老师讲课的声音是靠空气传播的

3.我们能够分辨出钢琴和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）

A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.频率不同

4.日常生活中，我们常说“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”指的是（）

A.音调B.响度C.音色D.声速

5.下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）

A.摩托车安装消声器B.纺织工人戴防噪声耳罩

C.城市道路旁安装隔音板D.学校附近禁止汽车鸣笛

6.关于声现象，下列说法正确的是（）

A.声音的传播速度是340m/s

B.声音可以在真空中传播

C.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的

D.摩托车安装消声器是为了在传播过程中减弱噪声

（二）填空题

7.一切正在发声的物体都在_________，通常我们称它为_________。

8.将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明_________能够传声。

9.医生用听诊器听病人的心跳声，听诊器的主要作用是增大声音的_________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

10.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出声音的_________不同；用相同的力敲击不同的音叉，发出声音的_________不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”）

11.超声波和次声波是人耳_________（选填“能”或“不能”）听到的声音。利用_________（选填“超声波”或“次声波”）可以预报地震、台风等自然灾害。

（三）实验与探究题

12.如图所示，是探究“声音的传播条件”的实验装置。

（1）当用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气时，听到的铃声会逐渐_________。

（2）如果把玻璃罩内的空气完全抽出，我们将_________（选填“能”或“不能”）听到铃声。

（3）此实验说明声音的传播需要_________，进一步推理可知，_________不能传声。

（4）实验中，我们并没有完全抽出玻璃罩内的空气，却得出了“真空不能传声”的结论，这种研究方法叫做_________（选填“控制变量法”、“转换法”或“理想实验法”）。

13.在探究“影响音调高低的因素”实验中，小强同学将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

（1）小强同学的实验目的是探究_________与_________的关系。

（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越_________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越_________（选填“高”或“低”）。

（3）若要改变钢尺振动的幅度，可采用的操作是_________。

（四）综合应