3.2.4 鸟类（导学案）鲁科版生物六年级下册.docxVIP

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3.2.4《鸟类》导学案

【学习目标】

1、通过观察探究鸟类的形态结构和生理功能，阐明鸟类适于飞行的特点，认同生物体结构与功能相适应的生命观念。(生命观念）

2、运用比较、归纳、演绎、推理等方法，解释鸟类适应飞行生活的形态结构和生理功能特点，培养逻辑思维能力。(科学思维)

3、参与“观察鸟的形态结构”等探究活动，学会正确使用观察工具，提升动手操作和观察能力，培养科学探究的思维与实践能力。(探究实践)

4、关注鸟类与人类生活的关系，形成保护鸟类及其栖息地的意识，积极参与保护鸟类的宣传活动，践行保护生物多样性的社会责任。(态度责任)

【单元任务】为打造集趣味性与知识性于一体的校园科普空间，现面向初一学生征集生物科普长廊脊椎动物展区设计方案。

【学习过程】

情境导入：灵鹤来访：大家好，我是盖世五侠中的灵鹤！我的武功并不是五侠中最强，但我拥有一个连神龙大侠都没有的超级技能哟！你知道是什么吗？有很多人想要拥有这项超级技能，一起来了解它的关键秘诀吧！

目标达成一：千姿百态的鸟类

鸟类是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。世界上有一万多种鸟类。让我们一起来看看不同环境中的鸟类吧。

目标达成二：灵鹤飞行超技能的关键秘诀

大家试想一下，拥有这项灵巧的飞行技能，需要什么身体结构与之相适应呢？

游戏体验：1.用最大的力气扔未经处理A4纸和折成纸飞机的A4纸，哪个更远，为什么?

2.轻轻地扔和用全力扔两架同样的纸飞机，哪个更远，为什么?

3.用最大的力气分别扔一张纸飞机和夹有夹子的纸飞机，哪个更远，为什么?

（一）外部形态篇

合作探究：1.看鸟的体形是怎样的？与其飞行有什么关系？

2.摸鸟的体表覆盖着什么？你推测它有何功能呢？

3.展鸟的飞行器官是什么？将其轻轻展开，你将发现排列整齐的

较大型的羽毛，彼此重叠，又相互留有空隙，这与飞行有什么关系呢？

内部构造篇

肌肉特点：（合作探究）温馨提示：请佩戴手套

1.捏一捏家鸽(或鸡)的胸肌，有何感受？

比一比，鸟类的胸肌和人类胸肌的占比，

拉一拉，推测它与翼的飞行有什么关系？

骨骼特点：（合作探究）

观察鸟的骨骼标本，最突出的是哪块？将其与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测?

3.观察鸟骨内部，并比较鸟类和人类骨骼的占比，

总结鸟的骨有什么特点？这与飞行有什么关系呢？

生理功能篇

视觉特点：观看动图，想一想，鸟类的视觉有何特点？

消化特点：结合资料，小组讨论交流鸟类有哪些消化特点适于飞行？

资料1：

重1.5kg的雀鹰，一天能吃掉1kg肉。

蜂鸟24h吃的蜜浆，是体重的2倍。

鸟所吃的食物，1.5h就随粪便排出。

总结消化特点：有喙无，食量，消化能力，

直肠，排便。意义：。

呼吸特点：（合作探究）请同学们观看视频，尝试组装呼吸系统模型。结合模型说出：

1.你组装的模型各部分模拟什么结构？

2.鸟呼吸时进行气体交换的场所是？依据是？

3.鸟的呼吸有何特点，这对鸟的飞行有何意义？

总结呼吸特点：用呼吸，可辅助呼吸。意义：。

循环特点：聆听心跳，结合资料，说明鸟的循环特点如何适于飞行的？

总结循环特点：

心跳频率，

运输营养物质和氧的功能。

意义：。

知识小贴士：鸟的体温有何特点？鸟是如何繁殖后代的呢？

目标达成三：鸟类的主要特征

同学们现在能说出鸟类的主要特征吗？思考：蝙蝠是鸟类吗？

目标达成四：鸟类与人类生活的关系

大家都知道，灵鹤能和其他大侠一起惩奸除恶。现实生活中也有很多鸟类能帮助人类铲除一些农业害虫或者鼠害。

头脑风暴：请同学们结合课本以及课前搜集的资料说出鸟与人类生活还有什么关系呢？

鸟类是自然界的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责！

课堂小结：请同学们完成表格，盘点收获。

特点

外部形态

内部结构

生理功能

其他

体形

体表

骨骼

肌肉

消化?

循环?

呼吸?

提供动力

减小阻力

减轻重量

达标检测：

1.（2024山东烟台）烟台市滨海景区海鸥成群飞舞，鸣叫嬉戏，吸引了游人驻足观赏。关于海鸥适于飞行的特点叙述不正确的是（）

A．胸肌发达 B．在肺和气囊内进行气体交换 C．长骨中空 D．前肢变成翼

2.（2024广东清远三模）“骨笛”是迄今为止我国发现的最古老的乐器，它是用一种内部中空、轻而坚固的长骨制成的。下列动物的骨骼中，最适合做骨笛的是（）

A．蟾蜍 B．响尾蛇 C．丹顶鹤 D．石鳖