2025年把握度量本质，理解核心概念——“体积的认识”教学实践与思考.docx

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2025-12-20 发布于广东
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2025年把握度量本质，理解核心概念——“体积的认识”教学实践与思考

背景与目标

2025年，随着国家基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念已全面融入小学数学课堂。在这一背景下，度量概念的教学成为培养学生空间观念与量化思维的关键环节。体积作为三维空间度量的核心内容，其教学长期面临学生理解表层化、机械套用公式的困境。许多一线教师反馈，学生在学习“体积”时，往往仅记住长方体体积公式，却无法解释“为什么体积用立方单位表示”或“体积与容积的本质区别”。这种现象反映出传统教学过度侧重计算技能，忽视了对度量本质的深度挖掘。2024年教育部发布的《小学数学课程标