7.纳米技术就在我们身边（第一课时）.docVIP

第二单元

7.纳米技术就在我们身边（第一课时）

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

1.正确认读科技术语，并有所了解。

2能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

3.从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。

教学重点

能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学难点

从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。

教学过程

一、走进纳米世界

1.板书课题：（板书：纳米技术就在我们身边）

2.学生齐读课题：读完课题，你心中有什么问题？

3.过渡：让我们走进纳米世界，读一读课文，变身“纳米技术”研究员，解开心中疑问。

二、科技术语大揭秘

读完课文，你是否发现，文中有些词语对我们而言很陌生，日常生活中不常见？指名交流文中相对陌生的词语。像这一类在科学领域表示特定概念的词语我们将其归类为科技术语。

2.出示课堂作业本相关习题，请你试着文中找找科技术语，填入横线中。

3.“科技术语”大揭秘

（1）展示学生科技术语摘录，指名读科技术语，相机正音。

（2）这些词语跟纳米世界紧紧相关，那它们的意思你知道么？你是怎么知道它的意思的？

（3）通过刚才我们科技术语的学习，有些词语比如“纳米技术”、“碳纳米管”“缓释技术”等我们可以通过联系上下文在课文中找到答案，有些词语比如“涂层”“吸波材料”等词语我们可以通过和同学交流，我们还可以通过查资料的方法了解“光学显微镜”“病灶”等词语的意思。（相机板书：联系上下文、请教他人、查资料）

三、纳米世界“问题多”

纳米世界看起来很遥远很陌生，在阅读课文时，你一定还有很多疑问，请你把这些问题记录在问题清单中。

小组交流提出的问题，进行梳理，合并相同的问题，筛选出最有价值的两三个问题，在前面标★。

出示老师提出的问题。

本单元不仅要提出问题，还要解决问题。我们先来解决第一个问题“什么是纳米技术”？用什么方法来解决呢？是的，课文中直接告诉我们答案了，就在课文的第二段。出示第二段。

①作者先提出一个问题，再来回答这个问题。这是什么？（设问句）明明知道答案，为什么要提问呢？（吸引读者读下去，给读者一些思考）

②你能把后面的答案分成两部分吗？

第一部分

a先看第一部分。自己读一读。

b你能在前面加一个问句吗？让整一段话变成设问句。

c如果只写到这里，什么感觉？小到什么程度不知道。

d所以作者又加了一句。作者是用什么方法把这个长度单位写小了呢？（列数字）

e作者写到这里，又不往下写了，什么感觉？太抽象了。于是作者又加了一句。

f加上去这句话什么感觉？对比，仿佛看到纳米这个单位多么小啊。作者是随便比较的吗？用了什么方法写的小？（作比较）

g课文就是通过具体的数据告诉我们纳米有多小，还运用作比较的方法形象地让我们感受到纳米的小。

第二部分

a读一读这一部分。

b前面可以加一个什么问题？

c到底研究什么？请你概括出三点。（研究一纳米到100纳米之间的纳米级物质，新奇的特性，应用）

d用自己的话说说，纳米技术是什么？

联系上下文，我们就把这个问题解决了。纳米世界也不是那么难理解哦。

生字书写

布置作业

回家收集一些纳米技术的资料，看看有哪些地方已经运用纳米技术了。

板书设计

教学附记