7.纳米技术就在我们身边（第二课时）.docVIP

第二单元

7.纳米技术就在我们身边（第二课时）

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

读懂课文内容、厘清文章脉络，了解纳米技术的概念与运用。

借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。

在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学重点

借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。

教学难点

在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

教学过程

一、了解结构

上节课，我们联系上下文，解决了“什么是纳米技术”这个问题。谁能告诉大家，什么是纳米技术呢？

课文只是告诉我们什么是纳米技术吗？课文围绕纳米技术还写了哪些内容？请同学们读一读课文，归纳梳理。

是啊，课文的第2自然段介绍了纳米技术，课文的3、4自然段则是介绍了纳米技术的应用，第5自然段则是展望纳米技术的未来。

二、学习写法

纳米技术可以运用在哪里呢？阅读第3自然段，想一想，围绕“纳米技术就在我们身边”，作者介绍了纳米技术在哪些方面的应用，都体现了纳米技术的哪些特性呢？

梳理表格。

读一读表格里的词。横着读，竖着读。

红色的字是生字，我们来写一写，臭，点就像鼻子，能闻到这种气味。碳，左右结构，二氧化碳的碳也是这样写的。隐，右边是个急，写字不要急。

5.结合表格，说一说作者是如何清楚地向我们介绍“纳米技术就在我们身边”的？

预设一：“总分结构”的段落，条理清晰。

预设二：依次列举了“纳米涂层”“碳纳米管”“纳米吸波材料”等现实生活中的例子来说明。（相机板书：举例子）作者举的三个例子分别是哪些方面的？（生活、科技、军事。）从中你发现了什么?(预设：三个不同领域的应用展示了纳米技术不同的特性。)

围绕“纳米技术就在我们身边”，作者通过列举不同领域不同特性纳米技术的应用将其写具体。

围绕“纳米技术可以让人们更健康”这句话，作者介绍了哪些内容，填写课堂作业本相关表格。请各位纳米技术研究员说一说作者是如何把“纳米技术可以让人们更健康”介绍清楚的。

学生交流，教师相机引导。

预设：第4自然段围绕“纳米技术可以让人们更健康”这一中心句，从检测（“纳米检测技术”）、治疗（“纳米机器人”）、服药（纳米缓释机器人）三个不同的方面，展示纳米技术在健康领域不同的特性。

对比质疑：比较阅读第3、4自然段：段落结构相同，并都采用了举例子的说明方法讲述纳米技术的应用，那三、四自然段可以调换顺序么？

预设：不可以，因为第3段举例是已经在生活中实现，而第4自然段从“未来”等词语中可以看出，“纳米机器人”等纳米技术还未在现实中应用，因此不能调换，这体会说明文的逻辑性和严谨性。）

课下老师也让大家收集了一些资料，能不能介绍你们找到的纳米技术，来说说你们你们对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更健康”的理解呢。

如果让你使用纳米技术，你会利用纳米技术的什么特性，运用到生活的哪些地方，发挥想象，说一说。

我想利用纳米技是发明（），它神奇的特性是（），它能够（）。

三、照应课题

1.生活中的纳米技术越来越多，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

2.再来看课题，这段话中的哪句就是“我们身边”？（衣食住行）当我们的衣食住行都有纳米技术时，哪一个字我们就可以读得更响亮了？（就）让我门再齐读一次：纳米技术就在我们身边。

板书设计

教学附记