2025 初中语文八年级上册拟人修辞的教学情感与层次递进课件.pptxVIP

一、设计缘起：以情感为纽带，以层次为阶梯的修辞教学演讲人

CONTENTS设计缘起：以情感为纽带，以层次为阶梯的修辞教学教学框架：三维目标下的层次建构教学过程：四阶递进，情感与能力螺旋上升情感升华：从语言技巧到生命共情的教学立意分层作业：延伸课堂，让情感持续生长目录

2025初中语文八年级上册拟人修辞的教学情感与层次递进课件

01设计缘起：以情感为纽带，以层次为阶梯的修辞教学

设计缘起：以情感为纽带，以层次为阶梯的修辞教学作为一名深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终认为：修辞教学不是机械的知识灌输，而是语言美感的唤醒、情感表达的启蒙。当我翻开2025年新版八年级上册语文教材，看到《春》中小草偷偷地从土里钻出来的灵动、《紫藤萝瀑布》里花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹的生机，更深刻意识到：拟人修辞不仅是把物当人写的技巧，更是连接人与世界的情感桥梁。基于新课标语言运用审美创造的核心素养要求，结合八年级学生能初步感知修辞效果，但深层理解与灵活运用能力不足的学情，我设计了本节情感与层次递进的拟人修辞课——让学生在阶梯式学习中，从辨识走向赏析，从模仿走向创造，最终实现用拟人传递温度的情感升华。

02教学框架：三维目标下的层次建构

教学目标：知识、能力、情感的立体生长知识目标明确拟人修辞的定义（赋予事物以人的动作、语言、心理、神态等特征）；掌握拟人修辞的三种常见类型（动作拟人、情感拟人、对话拟人）；理解拟人在文本中的三大作用（增强画面感、传递情感倾向、深化主题意蕴）。

能力目标

初级：能准确辨识教材及生活语境中的拟人句；

中级：能结合具体语境分析拟人修辞的表达效果；

高级：能运用拟人修辞创作富有情感温度的片段。

情感目标

感受拟人修辞让万物有灵的语言魅力，培养用诗意眼光观察生活的习惯；通过拟人表达对自然、生命、成长的独特感悟，实现以我手写我心的情感共鸣。

教学重难点：从形到神的突破重点：拟人修辞的特征辨识与表达效果分析（对应教材《春》《昆明的雨》等课文中的典型句段）；

难点：引导学生突破为拟人而拟人的浅层模仿，实现情感与物象自然融合的深层创造（如用拟人写陪伴自己三年的课桌，传递成长记忆）。

03教学过程：四阶递进，情感与能力螺旋上升

情境导入：唤醒万物有灵的情感直觉（5分钟）同学们，上周课间我听到你们讨论：那朵云好像在追着风跑——这就是最本真的拟人表达！今天我们就从生活中的万物有灵出发，走进拟人修辞的世界。

我展示三组对比句：

①原句：风吹动树叶，发出声音。

②拟人句：风俯下身子，在树叶耳旁说了句悄悄话，树叶便哗啦啦笑作一团。

请学生分享感受，多数学生能说出更生动有画面感。接着追问：这种生动从何而来？自然引出赋予事物人的动作（俯、说）和情感（笑），初步建立拟人=物的人化的认知。

知识建构：从概念到特征的理性认知（15分钟）定义再明确结合教材注释与《现代汉语词典》，总结：拟人是把物（包括动物、植物、自然现象、抽象概念）人格化，使其具有人的言行、思想、情感的修辞方式。特别强调：拟人≠比喻（比喻是甲像乙，拟人是甲直接具备乙的特征）。

类型细辨析

以八年级上册课文为例，分类讲解：

动作拟人（最常见）：如《春》鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（呼朋引伴卖弄是人的动作）；

情感拟人：如《紫藤萝瀑布》紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗（挑逗是人的情感互动）；

知识建构：从概念到特征的理性认知（15分钟）定义再明确对话拟人：如《雨的四季》也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间（化妆莅临是人的行为，隐含雨与人对话的意味）。

作用深挖掘

结合具体语境分析作用，避免空讲理论：

例1：《苏州园林》有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦（珠光宝气赋予藤萝以人的雍容，传递园林的典雅之美）；

例2：《蝉》它表演了好几个星期，直到变成灰白色，才不得不退休（表演退休拟人化蝉的生命历程，隐含对蝉执着生存的敬佩）。

知识建构：从概念到特征的理性认知（15分钟）定义再明确学生通过小组讨论总结：拟人让景物有了人的温度，作者的情感也藏在这些人的特征里。

赏析实践：从辨识到品悟的能力跃升（20分钟）设计三阶闯关活动，梯度提升赏析能力：

初级关：火眼金睛辨拟人

提供8个句子（含4个拟人句，4个非拟人句），如：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上（比喻，非拟人）；

星星在夜空中眨着眼睛（拟人，眨眼睛是人的动作）。

学生独立判断后，随机抽选讲解依据，强化是否直接赋予人特征的辨识标准。

中级关：字斟句酌析效果

选取《昆明的