小学语文阅读摘录与写作训练表模板.docxVIP

小学语文阅读摘录与写作训练表模板

一、引言

阅读与写作是小学语文教学的核心双翼，二者相辅相成，缺一不可。有效的阅读能够为写作积累素材、涵养语感、启迪思维；而有意识的写作训练，又能反过来深化对文本的理解与吸收。为帮助小学生养成良好的阅读习惯，系统积累阅读所得，并将其有效地转化为写作能力，特设计本“小学语文阅读摘录与写作训练表模板”。本模板旨在引导学生从阅读中汲取养分，通过规范的摘录、深入的思考与初步的练笔，逐步提升阅读理解能力与书面表达水平。

二、小学语文阅读摘录与写作训练表模板

模块

序号

项目内容

具体要求与说明

学生填写区域(示例)

:---------------

:---

:-----------------------------------------

:-----------------------------------------------------------------------------

:----------------------------------------------------------------------------------

**一、阅读信息区**

1.1

**文章/书籍题目**

准确、完整填写所阅读文本的标题。

(例如：《秋天的雨》)

1.2

**作者**

填写文本的作者姓名。

(例如：陶金鸿)

1.3

**出处/出版社**(选填)

如为课文，可写“语文课本X年级上册/下册”；如为课外书，可写出版社名称。

(例如：人民教育出版社)

1.4

**阅读日期**

填写开始阅读或完成阅读的日期。

(例如：X年X月X日)

1.5

**阅读时长**(选填)

记录本次阅读所花费的大致时间。

(例如：20分钟)

**二、精彩句段摘录与品析区**

2.1

**好词积累**(至少3个)

摘录文中新颖、生动、优美或富有表现力的词语（如成语、动词、形容词、叠词等）。

(例如：五彩缤纷、翩翩起舞、悄悄地)

2.2

**佳句摘录与品析**(至少2句)

摘录文中含义深刻、描写生动或运用了特殊修辞手法（比喻、拟人、排比等）的句子。

**品析**：简要说明喜欢这个句子的原因，或分析其表达效果。

句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

品析：用“五彩缤纷”形容颜料，写出了秋天颜色的丰富。

2.3

**精彩段落摘录与品析**(至少1段)

摘录文中结构清晰、描写细腻、情感饱满或富有哲理的段落。

**品析**：简要分析段落的写作特色或给自己的启发。

(段落略)

品析：这段话通过对XX的描写，让我仿佛看到了XX的景象，感受到了XX。

**三、核心内容理解与思考区**

3.1

**主要内容概括**

用简洁的语言概括本文（或本章节）的主要内容。

(例如：本文主要写了秋天的雨带来的各种美丽景色和丰收的喜悦。)

3.2

**中心思想/我的感受**

思考本文作者想要表达的思想感情或道理，或记录自己阅读后最深刻的感受。

(例如：我感受到了秋天的美丽和神奇，作者非常喜爱秋天。)

3.3

**印象深刻的人物/事物**(如适用)

记录文中给自己留下最深印象的人物、动物、景物或事物，并简述原因。

(例如：秋天的雨，因为它像个魔术师，把世界变得五颜六色。)

3.4

**我的疑问/思考**

记录阅读过程中产生的疑问，或由文本引发的联想、思考。

(例如：为什么说秋天的雨藏着非常好闻的气味？)

**四、写作迁移与练笔区**

4.1

**仿写句子/段落**

选择自己喜欢的句子或段落结构进行仿写练习。

(例如：仿写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”

春天的风，有一支神奇的画笔。)

4.2

**续写/改写/创编**(选做)

根据文本内容，尝试进行续写故事、改写情节或创编相关小故事。

(例如：如果我是秋天的雨，我还会把颜色分给谁呢？我会……)

4.3

**看图写话/情景写话**(结合文本或插图)

如果文本有插图，可根据插图写话；或设定一个与文本相关的情景进行写话练习。

(例如：看到课文插图中秋天的景色，我想说……)

4.4

**我的小练笔**(主题不限，50字左右)

围绕阅读内容或自己感兴趣的话题，写一段简短的话。

(例如：我最喜欢秋天，因为秋天有金黄的叶子，还有甜甜的果子。)

**五、阅读心得与反思区**

5.1

**我学到的阅读方法**

记录本次阅读中运用或新学到的阅读方法（如：带着问题读、边读边想象、联系生活实际等）。

(例如：我学会了边读边画出描写颜色的词语。)

5.2

**阅读收获与不足**

总结本次阅读的收获（知识、技能、情感等），以及需要改进的地方。

(例如：收获：认识了很多描写秋天的词语。不足：有些句子还不太理解，需要多读几遍。)

三、使用说明与建议

1.循序渐进，灵活调整：本模板为通用参考，教师及家长