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计算机网络教案

一、课程基本信息

*课程名称：计算机网络基础与应用

*适用对象：计算机相关专业本科生/对计算机网络感兴趣的学习者

*课时安排：（根据实际情况填写，例如：总计XX学时，理论XX学时，实验XX学时）

*先修知识：基本的计算机操作能力，操作系统基础知识

二、课程教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解计算机网络的基本概念、功能、分类及主要性能指标。

2.掌握网络协议的基本概念、三要素及分层思想。

3.深入理解OSI七层模型和TCP/IP四层（或五层）模型的层次结构、各层主要功能及典型协议。

4.掌握IP地址、子网掩码、网关等基本网络配置的原理与应用。

5.理解TCP和UDP协议的特点、区别及适用场景，掌握TCP连接管理机制。

7.初步具备分析和排查简单网络故障的能力。

8.掌握常用网络命令的基本使用方法。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析和实际操作，培养学生运用网络知识解决实际问题的能力。

2.引导学生主动思考，培养其对网络现象的观察、分析和归纳能力。

3.通过小组讨论等形式，提升学生的协作沟通能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识计算机网络在信息时代的重要性，激发学习兴趣。

2.培养严谨的逻辑思维和科学的探究精神。

3.树立网络安全意识和规范使用网络的观念。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.网络协议的概念及分层思想。

2.TCP/IP体系结构各层的功能及核心协议（IP、TCP、UDP）。

3.IP地址的构成、分类及子网划分。

4.TCP的可靠传输机制（三次握手、四次挥手、重传机制等）。

（二）教学难点

1.OSI七层模型与TCP/IP模型的对应关系及各层功能的理解。

2.TCP协议的可靠传输机制及拥塞控制原理。

3.子网掩码与子网划分的实际应用。

4.从数据发送到接收的完整过程（封装与解封装）。

四、教学方法与教学资源

（一）教学方法

1.讲授法：系统讲解基本概念、原理和协议。

2.案例分析法：结合实际网络应用场景进行分析，加深理解。

3.讨论法：针对特定问题组织学生讨论，激发思考。

4.演示法/实验法：通过网络模拟器（如PacketTracer）或实际操作演示网络配置、数据传输过程。

5.任务驱动法：布置小型网络配置或故障排查任务，引导学生实践。

（二）教学资源

1.教材：选用国内外经典计算机网络教材（如《计算机网络（谢希仁版）》、《TCP/IP详解》等）。

2.参考书：推荐相关技术文档、行业报告、学术论文。

3.课件：制作包含图表、案例、思考题的多媒体课件。

4.网络资源：推荐优质在线课程、技术博客、网络协议标准文档（如RFC）。

5.实验环境：网络实验室、网络模拟器软件。

五、教学过程设计

（一）导入（约XX分钟）

*方式一（问题导入）：提问学生日常生活中使用网络的场景（如浏览网页、即时通讯、在线视频等），引导学生思考这些应用背后的网络原理。

*方式二（案例导入）：简述一个因网络故障导致服务中断的案例，引出学习计算机网络的必要性。

*目的：激发学生学习兴趣，明确本章/本节学习主题。

（二）新课讲授（以章节或核心知识点为单元设计，此处以“网络协议与体系结构”为例）

模块一：计算机网络概述

1.计算机网络的定义与功能：

*定义：地理上分散的、具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路和通信设备连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

*主要功能：数据通信、资源共享（硬件、软件、数据）、分布式处理、提高可靠性、负载均衡。

2.计算机网络的分类：

*按地理范围：LAN、MAN、WAN。

*按拓扑结构：总线型、星型、环型、树型、网状型（简述各自特点与优缺点）。

*按传输技术：广播式网络、点对点网络。

3.网络性能指标：带宽、吞吐量、时延（发送时延、传播时延、处理时延、排队时延）、时延带宽积、往返时间RTT、丢包率。

模块二：网络协议与体系结构

1.网络协议的概念：

*定义：为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。

*三要素：语法（数据与控制信息的结构或格式）、语义（需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种响应）、时序（事件实现顺序的详细说明）。

*举例：人与人交流时的语言规则类比。

2.为什么需要分层：

*问题的复杂性：将复杂的网络通信问题分解为若干较小的、较容易处理的子问题。

*模块化设计：每层实现特定功能，层与层之间通过接