国庆节假期德育作业.docxVIP

国庆节假期德育作业

一、国庆节假期德育作业的核心理念与设计原则

国庆节假期德育作业的设计，应始终坚持“立德树人”的根本任务，避免形式主义和简单化，注重体验性、实践性与教育性的统一。

1.贴近生活，注重体验：作业内容应源于学生生活，鼓励学生走出课堂，走向社会，在真实的情境中体验感悟，将道德认知内化为行为自觉。

2.主题鲜明，突出重点：紧扣国庆节“爱国、感恩、奋进”的主题，围绕国家发展、民族精神、传统文化等核心内容展开，避免泛化。

3.启发思考，引导探究：作业设计应具有一定的开放性和探究性，鼓励学生主动思考“我与祖国”的关系，激发其内在的爱国热情和责任担当。

4.形式多样，因材施教：考虑到不同年龄段学生的认知特点和能力水平，提供多样化的作业选择，鼓励个性化表达和创造性实践。

5.家校协同，共育共管：鼓励家长积极参与，形成教育合力，引导家长在陪伴中共同感悟，在生活中共同践行。

二、国庆节假期德育作业内容建议

（一）“我和我的祖国”——家国情怀浸润行动

1.“红色印记”寻访：鼓励学生在家长陪同下，参观本地的革命历史纪念馆、博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，或走访身边的老党员、老战士，聆听革命故事，记录心得体会。旨在引导学生了解国家历史，感悟革命先辈的爱国情怀。

2.“我看家乡新变化”观察与记录：引导学生通过摄影、绘画、文字等形式，记录家乡在城市建设、生态环境、人民生活等方面的喜人变化，感受国家发展的脉搏。可组织“我的家乡美”主题分享会。

3.“向国旗敬礼”仪式体验与感悟：鼓励学生观看国庆升旗仪式（可通过电视或网络），或参与学校、社区组织的升旗仪式，学唱国歌，了解国旗、国徽的含义，撰写简短的观后感或参与“我与国旗合个影”活动，增强国家象征意识。

4.“家国情怀”主题阅读与观影：推荐一批优秀的爱国主义题材书籍、影片、纪录片，引导学生利用假期进行阅读和观看，并撰写读后感或观后感，交流分享感悟。

（二）“我是社会小公民”——责任担当实践行动

1.“文明出行，礼仪相伴”志愿服务：鼓励学生参与社区、景区等地的文明引导、秩序维护、环境清洁等力所能及的志愿服务活动，在实践中体会“人人为我，我为人人”的社会责任感，提升公民意识。

2.“家庭责任我分担”劳动体验：引导学生主动承担力所能及的家务劳动，如做饭、洗衣、打扫卫生等，体会父母的辛劳，培养感恩之心和家庭责任感，践行“劳动最光荣”的理念。

3.“绿色假期，低碳生活”环保行动：倡导学生在假期中践行绿色低碳生活方式，如节约水电、减少使用一次性用品、参与社区垃圾分类宣传或实践等，树立环保意识，为建设美丽中国贡献力量。

（三）“传承文化根脉”——中华优秀传统文化体验行动

1.“舌尖上的家乡味”传统美食探寻：鼓励学生了解并尝试制作一道家乡传统美食，了解其背后的民俗故事和文化内涵，感受中华饮食文化的博大精深，并与家人分享。

2.“笔墨丹青绘中华”文化创作：引导学生通过书法、绘画、手抄报、剪纸、手工作品等形式，描绘祖国的壮丽山河、风土人情，或表达对祖国生日的祝福，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.“节日习俗我知道”民俗探究：鼓励学生了解国庆节的由来及相关习俗，同时也可探究自己家乡在国庆期间或其他传统节日的特色民俗活动，增强对民族文化的认同感和自豪感。

三、作业的呈现与延伸

1.成果展示与分享：假期结束后，学校或班级可组织“国庆德育作业成果展”，通过主题班会、墙报、校园广播、微信公众号等多种形式，展示学生的优秀作业成果，为学生提供交流分享的平台，深化教育效果。

2.过程性评价与激励：德育作业的评价应注重过程性和发展性，关注学生在参与过程中的情感态度、价值认同和行为表现，而非仅仅看重最终成果。对积极参与、认真完成、富有创意的学生给予肯定和鼓励。

3.家校社协同反馈：鼓励家长对孩子假期德育作业的完成情况进行观察和记录，形成家校共育的合力。同时，学校也可适当引入社区评价，对学生参与社区志愿服务等情况给予反馈。

结语

国庆节假期德育作业是连接学校教育与社会教育、家庭教育的重要纽带，是落实“五育并举”、促进学生全面发展的有效途径。教育工作者应精心设计，巧妙引导，使德育作业真正“活”起来、“动”起来、“实”起来，让学生在丰富多彩的体验与实践中，将爱国情、强国志、报国行自觉融入心中，外化于行，度过一个充实、有意义、有收获的国庆假期。