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小学劳动教育计划

劳动是人类文明进步的根本动力，也是塑造个体品格、锤炼意志的重要途径。小学阶段作为人生成长的奠基期，开展系统、科学的劳动教育，对于培养学生正确的劳动观念、必备的劳动技能、良好的劳动习惯和积极的劳动精神具有不可替代的作用。本计划旨在结合小学生身心发展特点，构建一个循序渐进、内容丰富、形式多样的劳动教育体系，引导学生在劳动中学习，在实践中成长。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，全面贯彻国家教育方针，紧密围绕培养担当民族复兴大任时代新人的要求，将劳动教育融入学生日常学习和生活。坚持育人导向，突出价值引领，使学生理解劳动创造价值、劳动成就幸福的深刻内涵。注重实践体验，强调知行合一，引导学生动手实践、出力流汗，在劳动中发现自我、发展自我、完善自我。坚持家校社协同，构建开放包容的劳动教育生态，为学生终身发展和幸福生活奠定坚实基础。

二、总体目标

通过系统的劳动教育，使小学生初步形成正确的劳动观念，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想；掌握基本的劳动知识和技能，能够胜任力所能及的劳动任务；养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的良好习惯；培育吃苦耐劳、敬业奉献、创新进取的劳动品质，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、基本原则

1.育人为本，价值引领：将劳动观念和劳动精神的培养放在首位，引导学生树立正确的劳动价值观，反对“四体不勤、五谷不分”的现象。

2.年龄适宜，循序渐进：根据不同学段学生的身心发展规律和认知特点，科学设计劳动内容、强度和形式，由浅入深，由易到难。

3.实践为主，知行合一：强调学生亲身参与劳动过程，鼓励动手操作，引导学生在实践中学习知识、掌握技能、体悟道理。

4.综合渗透，协同育人：将劳动教育融入各学科教学、校园文化建设和社会实践活动中，加强家校社合作，形成教育合力。

5.安全第一，保障到位：在组织各类劳动活动时，必须把学生安全放在首位，完善安全保障措施，确保劳动教育安全有序进行。

四、学段目标与内容建议

（一）低年级（1-2年级）：启蒙劳动意识，培养基本生活自理能力

*目标：

1.初步感知劳动的乐趣和必要性，知道劳动能创造美好生活，尊重他人的劳动成果。

2.学会基本的生活自理劳动，如整理个人物品、系鞋带、洗手帕、协助摆放餐具等。

3.乐于参与简单的校园集体劳动和家庭辅助劳动，养成爱清洁、讲卫生的习惯。

*内容建议：

*生活劳动：整理书包、文具盒；学习穿脱衣物、系鞋带；饭前便后洗手；帮忙擦桌子、分发餐具；学习正确扫地、擦简单家具。

*校园劳动：参与班级卫生值日（如擦自己的座位、捡拾地面纸屑）；给班级绿植浇水；整理图书角。

*劳动启蒙：认识常见的劳动工具（如小抹布、小扫帚）；了解父母和老师的职业劳动；欣赏劳动者的图片或小故事。

（二）中年级（3-4年级）：强化劳动习惯，提升基础劳动技能

*目标：

1.进一步理解劳动的意义，初步形成热爱劳动、尊重劳动者的情感。

2.掌握一定的家务劳动技能和校园劳动技能，能够独立完成力所能及的劳动任务。

3.开始学习简单的手工制作和种植养殖技能，体验劳动创造的过程。

*内容建议：

*生活劳动：独立整理房间；学习简单的洗涤（如袜子、红领巾）；会煮简单的食物（如煮面条、煮鸡蛋）；学习垃圾分类和正确投放。

*校园劳动：承担班级卫生区清扫；参与校园环境维护（如擦拭门窗、花坛除草）；管理班级或学校的“责任田”或“小花园”。

*生产与工艺劳动：学习使用剪刀、胶水、彩纸等工具进行简单手工制作；参与种植小盆栽、养小动物（如金鱼、蚕）；学习简单的编织、折纸等。

*公益劳动：参与社区或校园内的公益劳动，如捡拾白色垃圾、帮助低年级同学等。

（三）高年级（5-6年级）：拓展劳动领域，培养劳动创新意识

*目标：

1.树立积极的劳动观念，理解劳动与个人成长、社会发展的关系。

2.掌握一定的生产劳动和服务性劳动技能，能够运用所学技能解决实际问题。

3.培养劳动中的合作精神和创新意识，体验劳动的艰辛与快乐，珍惜劳动成果。

*内容建议：

*生活劳动：掌握基本的家庭烹饪技能（如炒简单的家常菜）；学习家用电器的安全使用（如洗衣机、微波炉）；参与家庭采购和简单的家庭财务管理。

*校园劳动：组织或参与校园大型清洁活动；负责班级或学校某项劳动项目的规划与实施；参与学校劳动工具的管理和维护。

*生产与工艺劳动：学习木工、金工等简单工具的安全使用；参与校园农场的种植与管理，观察植物生长过程并做记录；进行较复杂的手工创作或科技小制作。

*服务性劳动：参与社区志愿服务（如探访老人、环保宣传）；组织校园义卖、旧物改造等活动；学习简单的维修技