2026有关师德师风心得体会（3篇）.docxVIP

2026有关师德师风心得体会（3篇）

（一）

九月的阳光斜斜地照进初二（3）班的窗棂，我捏着那份皱巴巴的作文本站在教室后门，看见陈默正用铅笔头在草稿纸上画着不成形的机器人。这是他第三次不交周记了，封面上陈默两个字总是歪歪扭扭，像要随时从纸上掉下来。

老师，他又在画那些没用的。前排的课代表小声提醒。我走过去时，男孩触电似的把草稿纸塞进抽屉，指节因为用力而泛白。上周家访时，他妈妈红着眼圈说孩子自从爸爸出车祸后就不爱说话，书包里总装着一本磨损的《机器人图鉴》。

那天放学后，我在办公室翻出他所有的作业本，发现数学练习册上的解题步骤异常工整，只是所有需要写答的地方都空着。晚自习时，我拿着练习册坐在他旁边：这道几何题辅助线画得比标准答案还巧妙，能不能教老师怎么想到的？他肩膀僵了一下，铅笔在草稿纸上戳出个小洞，过了好久才用蚊子般的声音说：机器人关节...要这样转才能卡住。

从那天起，我们的交流总围绕着机器人展开。他会在周记本里夹着画满齿轮的便签，我就在评语栏画个简笔画机器人，旁边写这个肘关节设计好像缺了润滑剂。期中考试前，他突然在作业本里夹了张纸条：老师，机器人需要电源才能动对不对？我回了张画着太阳的便签：最持久的电源是好奇心。

公布成绩那天，陈默的数学考了全班第三，语文作文破天荒写了600字，题目是《我的机器人老师》。他在作文里写：王老师的眼睛像传感器，总能发现我草稿纸上的秘密。放学时，他抱着作业本站在走廊里，夕阳把他的影子拉得很长，手里紧紧攥着一张机器人竞赛报名表。

上个月整理旧教案，翻出那本画满机器人的周记本。最后一页是用钢笔写的：当齿轮开始转动，就再也停不下来了。窗外的玉兰花正落着花瓣，我突然想起陈默现在应该在省科技馆的机器人实验室里，他曾经攥紧铅笔的手指，此刻正操控着精密的机械臂。教育大概就是这样，我们不必成为照亮前路的火炬，有时只是轻轻拨动某个齿轮，就能让沉默的机器重新运转起来。

（二）

去年秋天在大别山支教时，我遇见了那个总背着竹篓上学的女孩。山路崎岖，她每天要走两个小时山路，竹篓里装着课本、午饭，有时还有年幼的弟弟。第一次踏进教室，二十三个孩子挤在漏风的土坯房里，课桌上的漆皮已经剥落，露出底下的木纹，像一张张皲裂的手掌。

支教队带来了新电脑和投影仪，但村里常停电。有次讲《三峡》，讲到自非亭午夜分，不见曦月，突然断电了。我正着急，后排的李娟举起手：老师，我家后面的山就是这样！孩子们呼啦一下围到窗边，指着远处层叠的山峦。太阳要从那个尖顶爬上来，我每天早上背书时，月亮还挂在那边树上。李娟的辫子上别着野花，眼睛亮得像山涧的星星。

为了让孩子们看到真实的三峡，我带着他们用硬纸板做立体地图。没有彩笔，就用红泥土涂长江，撕作业本边角做航船。李娟把竹篓里的核桃剥开，用核桃仁拼出白帝城的轮廓。当我们举着歪歪扭扭的地图在月光下奔跑时，山风把孩子们的笑声传得很远，我突然明白，最好的教具从来不是先进的设备，而是让知识扎根在他们脚下的土地里。

临走前那晚，李娟塞给我一个布包，里面是晒干的野菊花和一张纸条：老师，这些花泡水喝，治嗓子疼。她的字写得很用力，纸背面都印着深深的笔痕。后来收到校长的短信，说李娟当上了班长，带着同学们在教室后面开辟了知识菜园，每种蔬菜旁边都插着写满诗句的木牌。

前几天收到一个匿名包裹，里面是一本诗集，扉页上用清秀的字迹写着：自非亭午夜分，不见曦月——致让大山看见月光的人。窗外的梧桐叶沙沙作响，我想起那些在土坯房里用核桃拼地图的夜晚，突然懂得教育的公平，不是让每个孩子拥有同样的课本，而是让每个孩子都能在自己的土地上，长出属于自己的那棵知识的树。

（三）

凌晨两点，我盯着电脑屏幕上跳动的光标发呆。屏幕左侧是AI助教生成的学情分析报告，右侧是小宇妈妈发来的三十七条未读消息，最新一条是十分钟前：老师，他又把自己锁在房间里了。

这学期学校引入了智能教学系统，能自动批改作业、生成错题本，甚至预测学生成绩波动。上周教研会上，技术总监演示如何用AI分析学生课堂表情，说能精准识别注意力不集中指数。可系统永远不会知道，小宇数学课上频繁低头，是因为偷偷在画妈妈最喜欢的玉兰花——他妈妈正在化疗，头发掉光了。

第一次用AI批改作文时，系统给小宇的《我的妈妈》打了58分，理由是情感表达不明确，比喻不符合逻辑。我点开那篇作文，看见纸上有星星点点的泪痕，在妈妈的头发像春天的蒲公英这句话旁边晕开了墨团。那天我没有用系统的评语，而是在作文本上画了一朵玉兰花，旁边写：蒲公英会带着种子去新的地方开花，妈妈也会的。

上个月学校组织心理健康筛查，AI系统给小宇标了高风险，建议转介心理老师。我知道他只是把难过都藏在了画里。放学后我留在教室，看他用粉笔在黑板角落画满玉兰花，花瓣一层叠着一层。老师，化疗会不会让妈妈像粉笔一样，擦着擦着就没了？他突然问，声音里带着哽咽。我没有用系