19年下高中音乐学科真题卷答案及解析.pdfVIP

一、单选题

1、“在聆听有关节日的音乐作品后，老师选其中一首作品指导学生进行器乐合奏训

练。”这一教学环节属于高中音乐教学的哪个模块？（）

A、创作

B、演奏

C、音乐鉴赏

D、音乐与戏剧表演

解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，老师选择一首音乐作品指导学生进

行器乐合奏训练，这符合“演奏模块”的教学内容，包括器乐相关知识以及合奏、重

奏、独奏等多种内容和形式。学生通过鉴赏和演奏优秀器乐作品，激发演奏兴趣，

学习演奏方法，积累演奏经验，增强合作意识，体验器乐的艺术感染力和情感表现

力。因此，这一教学环节属于高中音乐教学的“演奏模块”。

2、对作曲家生平及音乐作品风格特征研究通常采用的方法是（）。

A、问卷调查研究

B、实验研究

C、教育行动研究

D、历史研究

解析：【喵呜刷题小喵解析】：对作曲家生平及音乐作品风格特征的研究，通常涉

及到对作曲家生平和音乐作品的深入分析和理解。这种研究需要基于历史资料，按

照历史发展的顺序对过去事件进行研究。历史研究是求取历史真实的最为重要的基

础性工作，也有助于学生对所学内容的纵向掌握。因此，对作曲家生平及音乐作品

风格特征研究通常采用的方法是历史研究。选项A、B、C均不符合题意。

3、“学生在学习信天游的音乐风格后，能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦

音。”这一能力处于皮亚杰学习理论的哪个发展阶段？（）

A、前运算阶段

B、具体运算阶段

C、形式运算阶段

D、感知行动研究

解析：【喵呜刷题小喵解析】：皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发

展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段及形式运算阶段。其

中，形式运算阶段学生的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束

缚，使形式从内容中解脱出来。题干中描述的是学生能够独立分析并准确演唱民歌

中的花音和苦音，这需要较为抽象和高级的思维能力，因此可以判断这一能力处于

形式运算阶段。

4、“在‘创作’模块教学中，张老师要求零起点的学生做一些简单的歌词或旋律模仿

创编;一段时间之后，为激发学习潜能，进一步要求学生创作一首全新的旋律短曲

。”这一教学设计的理论依据是（）。

A、自然主义

B、古典人文主义

C、最近发展区

D、多元智能

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

这道题目考察的是心理学中“最近发展区理论”的理解和运用。张老师的教学设计，

首先要求学生模仿创编简单的歌词或旋律，这是基于学生当前的发展水平（即现有

发展水平）。一段时间后，为激发学生的潜能，进一步要求学生创作全新的旋律短

曲，这对应于学生的潜在发展水平，即在有指导的情况下，借助他人的帮助所能达

到的水平。因此，张老师的教学设计体现了最近发展区理论，即关注学生当前的发

展水平，并通过教学引导其达到更高的潜能水平。所以，正确答案是C，最近发展

区。

5、“王老师在高中‘音乐鉴赏’模块开课前，为取得理想的教学效果，对学生进行了

音乐知识与学习背景的问卷调查。”这属于哪种评价方式？（）

A、形成性评价

B、诊断性评价

C、阶段性评价

D、终结性评价

解析：【喵呜刷题小喵解析】：诊断性评价也称教学前评价或前置评价，是在某项

活动开始之前进行的评价，目的是了解学习的准备情况和学习困难的原因，从而对

学生实施有针对性的教育。王老师在高中“音乐鉴赏”模块开课前进行的音乐知识与

学习背景的问卷调查，属于这种评价方式，故选B。形成性评价是在教学过程中进

行的评价，旨在了解学生的学习情况和进展，而不是在教学前进行。阶段性评价是

在教学过程中的某个阶段进行的评价，目的是了解学生的学习情况和进展，但通常

不是在教学前进行。终结性评价是在教学结束后进行的评价，目的是了解学生的学

习成果和教学效果，但也不是在教学前进行。因此，选项A、C、D都不符合题目

描述。

6、“塞外草原”单元由《美丽的草原我的家》《赛马》《牧歌》《嘎达梅林》4首作

品组成，其教学内容是（）。

A、同类人文题材

B、同类音乐体裁

C、相同音乐要素

D、同类表现形式

解析：【喵呜刷题小喵解析】：《美丽的草原我的家》《赛马》《牧歌》《嘎达梅

林》四首作品都是描绘、歌颂蒙古族的自然风光、人文风情、历史传说