1《社会历史的决定性基础》任务式课件 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

导入

写作背景19世纪末马克思主义传播中的思想混乱时代背景：19世纪末，马克思主义在欧洲广泛传播，1890年德国废除反社会主义特别法后，思想界更为活跃，但人们对马克思主义的理解水平却有所降低。主要问题：部分社会民主党党员存在认知偏差，反马克思主义思潮泛滥。

写作背景两种主要的错误思潮1.经济决定论（以巴尔特为代表）将“经济因素起决定性作用”歪曲为“经济决定一切”否认上层建筑的相互作用与反作用2.思想决定论（德国社会民主党内的“青年派”）鼓吹“思想、理性是社会发展的决定性因素”完全否定经济条件归根到底的决定性作用试图解除无产阶级的思想武装

瓦尔特·博尔吉乌斯的来信核心

瓦尔特·博尔吉乌斯的来信核心

课堂任务任务一：阅读课文，圈画每一段的关键词句，梳理并理解文章内容

课堂任务根据瓦尔特·博尔吉乌斯的问题绘制思维导图。是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富？恩格斯：1.解释经济关系是什么。恩格斯：1.驳斥经济依赖科学的观点，分析科学和技术的关系。经济关系多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系，恩格斯：a.澄清经济决定一切论（上层建筑有反作用）。恩格斯：b.澄清经济是推动社会发展的唯一结构：存在偶然性因素的影响。经济结构作为唯一的创造力量决定了社会状况？

细读文本解读“经济关系的内涵”“经济关系具体包含哪些内容？请用原文关键词回答。以中国古代农耕社会为例，经济关系就是‘农民种地（生产）+粮食换布匹（交换）+犁耕技术（技术）+黄河流域土地肥沃（地理）+奴隶制残余（残余）+丝绸之路贸易（外部环境）

四细读文本讨论“经济与上层建筑的辩证关系”经济基础如何决定上层建筑？（结合封建经济与封建王朝的关系）上层建筑如何反作用于经济？（结合清朝闭关锁国政策的影响）为什么不能说“经济决定一切”？（结合文本中恩格斯的澄清）科学与技术的关系是什么？（结合“电的研究”实例）

“某国为了保护环境，制定了严格的环保法，限制高污染企业，推动新能源产业发展。请分析：这里的‘经济基础’‘上层建筑’是什么？二者如何互动？”经济基础：该国的工业生产、能源需求（比如对煤炭的依赖）上层建筑：环保法、环保理念互动：经济发展中出现污染问题（经济基础）→制定环保法（上层建筑）→限制污染企业，推动新能源产业（上层建筑反作用于经济）→形成新的经济结构（经济基础变化）

四细读文本思考：如何理解必然性与偶然性的关系？用原文的话回答。①必然性占统治地位，偶然性为必然性的补充和表现形式。②必然性通过各种偶然性来为自己开辟道路。③社会历史中的必然性归根到底仍然是经济的必然性。

细读文本结合《鸿门宴》所学，谈谈你对“伟大人物”出现的偶然性与必然性的认识。刘邦的出身、起家，及至鸿门宴脱险、夺取关中先入咸阳等，充满了偶然性，稍有差池结果便会大相径庭。但不能把这些偶然因素绝对化、神秘化，偶然性的背后，是必然性在起决定作用。刘邦能最后胜出，是具有必然性的。因为刘邦审时度势、知人善任，实行的方针、政策受到了广大士兵和人民的拥护，特别是得到了当时秦人的拥护，他的胜利是大势所趋，必然性使然。而项羽的失败也是必然的，因在刘邦成功的必然性因素方面，项羽大多相反，最后只能落得众叛

细读文本伟大人物：时势造英雄。英雄的产生是必然的，但是为什么是拿破仑、凯撒、奥古斯都、马克思而不是其他人，因为伟大人物之所以成为伟大人物，既有主观条件，又有客观条件。从主观条件看，他具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要，更能胜任时代的重任；从客观条件看，社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。

论证语言《在马克思墓前的讲话》一文中，恩格斯也提到了“社会历史的决定性基础”，能否用这一段话来回复瓦尔特·博尔吉乌斯？正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。任务二：细读课文，圈画体现有特色的词句，概括本文论证语言特点。

论证语言1.我们视之为社会历史的决定性基础的圣济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品(在有分工的条件下)的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式......如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于......整个流体静力学(托里拆利等)