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幼儿情绪管理教学活动设计

在幼儿成长的道路上，情绪如同多变的天气，时而阳光明媚，时而乌云密布。帮助幼儿认识、理解并恰当地表达和调节自己的情绪，是其社会性发展的重要基石，也是他们未来心理健康和人格健全的关键一步。作为教育者，我们有责任为孩子们提供一个安全、接纳的环境，引导他们学习情绪管理的初步技能。本文将围绕一个具体的幼儿情绪管理教学活动展开设计，力求专业严谨，兼具理论支撑与实践指导意义。

一、活动名称：我的情绪小怪兽——认识与表达基本情绪

二、活动目标

本次活动旨在通过多感官参与和互动体验，引导幼儿初步认识并学习表达几种基本情绪，为后续情绪调节能力的发展奠定基础。具体目标如下：

1.认知目标：认识高兴、生气、难过、害怕四种基本情绪的名称和典型面部表情特征。

2.情感目标：体验并接纳自己和他人的不同情绪，知道有情绪是正常的。

3.技能目标：尝试用简单的语言或非语言方式（如表情、动作、绘画）表达自己的基本情绪。

三、活动对象

本活动设计适用于中班幼儿（4-5岁）。此年龄段的幼儿自我意识逐渐发展，开始关注自己和他人的情绪，但对情绪的认知和表达能力仍在初步建立阶段，通过生动有趣的活动进行引导能收到较好效果。

四、活动准备

1.材料准备：

*绘本故事《我的情绪小怪兽》（或类似主题绘本，用于导入和情境创设）。

*四种颜色的情绪卡片或图片（如黄色代表高兴，红色代表生气，蓝色代表难过，黑色/紫色代表害怕），卡片上可绘有相应情绪的卡通脸谱。

*四种颜色的情绪瓶（透明塑料瓶，内可装入对应颜色的彩色纸屑或水，代表不同情绪）。

*空白脸谱图若干、彩笔、蜡笔。

*轻松的背景音乐（用于情绪放松环节）。

*“情绪小管家”奖章或小贴纸（用于鼓励和强化）。

2.环境准备：活动场地应宽敞、明亮，营造温馨、安全的心理氛围。可设置一个“情绪角”，便于幼儿后续自主表达和调节情绪。

五、活动过程

（一）开始部分：情绪导入——神秘的情绪小怪兽（约5分钟）

1.情境引入：教师手持绘本《我的情绪小怪兽》，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友，它的名字叫‘情绪小怪兽’。这个小怪兽最近遇到了一点麻烦，它把自己的情绪都混在了一起，变得五颜六色，乱七八糟的。我们一起来看看，它都有哪些情绪好吗？”

2.绘本共读（片段）：教师带领幼儿共读绘本开头部分，引导幼儿观察小怪兽混合在一起的各种颜色和混乱的状态，激发幼儿对情绪的好奇心。

（二）基本部分：情绪识别与体验——给情绪小怪兽分家（约15-20分钟）

1.认识四种基本情绪：

*教师逐一出示黄色（高兴）、红色（生气）、蓝色（难过）、黑色/紫色（害怕）的情绪卡片和对应的情绪瓶。

*高兴（黄色）：“小朋友们看，这是什么颜色？（黄色）黄色的小怪兽代表‘高兴’。什么时候你会感到高兴呢？”（引导幼儿结合自身经验分享，如收到礼物、和朋友玩等）。教师可模仿高兴的表情和动作（如微笑、拍手、跳跃），鼓励幼儿一起模仿。摇晃黄色情绪瓶，让幼儿观察颜色，感受“高兴”的明亮和轻快。

*生气（红色）：“这个红颜色的小怪兽代表‘生气’。当你生气的时候，心里是什么感觉？脸上会是什么样子呢？”（引导幼儿分享，如皱眉、噘嘴、想跺脚等）。教师模仿生气的表情和动作，鼓励幼儿模仿。摇晃红色情绪瓶，感受“生气”的热烈和冲动。

*难过（蓝色）：“蓝色的小怪兽代表‘难过’。什么时候你会感到难过？难过的时候你想做什么？”（引导幼儿分享，如哭、不想说话等）。教师模仿难过的表情和动作，鼓励幼儿模仿。观察蓝色情绪瓶，感受“难过”的低沉和压抑。

*害怕（黑色/紫色）：“这个颜色的小怪兽代表‘害怕’。你害怕过什么吗？害怕的时候是什么感觉？”（引导幼儿分享，如心跳快、想躲起来等）。教师模仿害怕的表情和动作，鼓励幼儿模仿。观察黑色/紫色情绪瓶，感受“害怕”的神秘和不安。

2.“情绪变变变”游戏：

*教师出示不同颜色的情绪卡片，幼儿根据卡片颜色做出相应的表情和动作。

*可邀请个别幼儿上台，教师说出一种情绪，幼儿快速做出反应；或幼儿之间互相模仿。

3.画一画“我的情绪脸谱”：

*提供空白脸谱图和彩笔，“现在请小朋友们想一想，你现在的心情是什么颜色的小怪兽呢？或者你最喜欢哪种情绪小怪兽？请你把它画在脸谱上，涂上你觉得合适的颜色。”

*幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。

（三）结束部分：情绪分享与初步调节——我是情绪小管家（约5-10分钟）

1.分享“我的情绪脸谱”：邀请几位幼儿展示自己的情绪脸谱，说说自己画的是什么情绪，为什么。教师给予积极回应和鼓励。

2.初步情绪调节引导：

*“小朋友们，我们都有各种各样的情绪，高兴、生气、难过、害怕，这