不等式性质与一元一次不等式解法教学设计.pdfVIP

9．1．2不等式的性质(2)

教学目标

1、会根据“不等式性质尸解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集；

2、学会运用类比思想来解不等式，培养学生观察、分析和归纳的能力；

3、在积极参与数学活动的过程中，培养学生大胆猜想、勇于发言与合作交流的意识和

实事求是的态度以及独立思考的习惯．

教学重点与难点

重点：根据“不等式性质1”正确地解一元一次不等

式．难点：根据“不等式性质1”正确地解一元一次不等

式．

教学过程

提出问题

小希就读的学校上午第一节课上间是8点开始．小希家距学校有2千米，而他

的步行速度为每小时l0千米．那么，小希上午几点从家里出发才能保证不?

①若设小希上午z点从家里出发才能不，则I应满足怎样的关系式?

②你会解这个不等式吗?请说说解的过程．

③你能把这个不等式的解集在数轴上表示出来吗?

探究新知

①分组探讨：对上述三个问题，你是如何考虑的?

先独立思考，然后组内相互交流，作出记录，最后各组选派代表发言．

②在学生充分讨论的基础上，师生共同归纳得出：

21

(1)x应满足的关系式是：x+≤8，即x+≤8．

105

11114

(2)根据“不等式性质1”，在不等式两边都减去，得：x+−8−即x7

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培养主动参与、合作交流的意识，提高学生的观察、分析概括和抽象等能力．

(3)这个不等式的解集在数轴上表示：

4

强调:我们在表示7的点上画实心圆点，意思是取值范围包括这个数．

5

例题解析．

解下列不等式，并在数轴上表示解集：

(1)3x2x+1(2)3-5x≥4—6x

师生共同探讨后得出：上述求解过程相当于由3x2x+1，得3x—2xl；由3—5x≥4-6x，

得-5x十6x≥4—3．这类似于解方程中的“移项”．可见，解不等式也可以“移项”，即把不

等式一边的某项变号后移到另一边，而不改变不等号的

最后由完整地板书解题过程．

强调符号“≤”与“”在意义上和数轴表示上的区

别．类比解方程的方法，让学生初步感觉不等式与方程的

关系．

巩固新知

1、解下列不等式，井在数轴上表示解集；

(1)x+5-l(2)4x3x-5，一5(3)8x-2≤7x+3

2、用不等式表示下列语句并写出解集：

(1)x与3的和不小于6；

(2)y与1的差不大于

0．解决问题

1、某容器呈长方体形状，长5厘米；，宽3厘米，高10厘米．容器内原有水的高度

3

为3厘米．现准备继续向它注水．用V厘米表示新注入水的体积，写出V的取值范围．

2、三角形任意两边之差与第三边有着怎样的大小关系?

提出这类实际问题，容易引起学生关注，激发学生参与学习的热情．同时能体会生

活中蕴含着数学知识，反过来数学知识又帮助解决了生活中的许多实际问题，从^感受到

新知识的用途．

总结归纳

师生共同归纳本节课所学内容：

通过学习，我们学会了简单的一元一次不等式的解法，还明白了生活中的许多实际

问题都是可以用不等式的知识去解决的．

布置作业

O必做题：第134页习题9．1第