外研社教学设计悦读中国第2级 - Whats for Breakfast_ 早餐吃什么？（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第2级·早餐吃什么？》

教师

合肥市包河区教师发展中心陈福秋

文本解读

本册读物语篇类型为日常简单对话。读物介绍了各式各样的中式早餐：粥、面条、包子、饼等。读物主题属于“人与自我”范畴，涉及“饮食与健康”，涉及的主要句型结构有：Doyoulike…?和Yes,Ido.。读物旨在帮助学生了解丰富多样的中式早餐，学会用英文介绍粥、面条、包子、饼和早茶等，培养“按时吃早餐”和“吃好早餐”的良好生活习惯，同时感知中华饮食文化的魅力，激发民族自豪感，坚定文化自信。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

识别并理解读物中提到的早餐类别，如congee、noodles、baozi、pancakes等，并能在生活情境中运用这些词汇描述自己的早餐。

知晓每一类别的早餐有不同的细分种类，表达自己的喜好。

树立“按时吃早餐”和“吃好早餐”的正确观念，培养良好的生活习惯。

通过体验和感受饮食内容、饮食习惯的异同，感知祖国饮食文化的丰富多彩。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Activity1Warmingup

Watchavideo

学生观看介绍中式早餐的视频。

Activity2Coverreading

Lookandsay

学生观察读物封面，获取读物基本信息：

Whatcanyouseeonthecover?

教师观察学生是否能通过读物封面获得相应信息，及时给予引导。

识别并理解读物中提到的早餐类别，如congee、noodles、baozi、pancakes等，并能在生活情境中运用这些词汇描述自己的早餐。

Activity3Picturewalk

Freetalk

学生观察读物P2-3图片，描述图中一家人的早餐，并介绍自己的早餐。

提问建议：

Whatdotheyhaveforbreakfast?

Whatdoyouhaveforbreakfast?

可参考语言支架：

Theyhave...；Ihave…

Lookandsay

学生观察读物P4、P6、P8、P10的早餐图片，表达自己对图中早餐类别的喜好。

提问建议：

Doyoulikecongee/noodles/baozi/pancakes?

可参考语言支架：

Yes,Ido.Ilike…

教师观察学生能否根据生活经验积极表达，了解学生关于早餐食物的词汇储备。

教师观察学生能否借助语言支架进行表达，如有必要给予一定的提示和指导。

知晓每一类别的早餐有不同的细分种类，表达自己的喜好。

Activity4Learningbeyond

Lookandmatch

学生观察读物P5、P6、P9、P11各种粥、面条、包子和饼的图片，完成与早餐类别的连线任务。

Learnandsay

学生在教师的带领下了解读物P5、P6、P9、P11的各种早餐具体是什么，并结合文本学习有关种类的表达方法。

Discussandshare

学生和同伴或分小组展开交流，分享自己对不同种类早餐的喜好。

可参考语言支架：

Doyoulikethiscongee/...?

Lookandanswer

学生观察读物P12-13早茶的图片，并回答问题。

提问建议：

Doyoulikethemorningtea?

Whatareincludedinthemorningtea?

Wherecanyouhavethemorningtea?

可参考语言支架：

Yes,Ido.Ilike…；I’dlike…

Watchavideo

学生观看介绍早茶的视频，了解更多有关早茶的知识。

教师观察学生连线是否正确，判断其对食物类别名称的掌握情况。

教师重点观察学生是否理解somanytypes、different、somanykindsof的含义。

教师观察学生交流是否顺畅、表达是否准确，了解学生的自主表达能力。

教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体信息，了解学生关于早茶的知识和词汇储备。

树立“按时吃早餐”和“吃好早餐”的正确观念，培养良好的生活习惯。

通过体验和感受饮食内容、饮食习惯的异同，感知祖国饮食文化的丰富多彩。

Activity5Moreaboutbreakfast

Readanddiscuss

学生阅读读物P14-15，在教师的引导下讨论早餐的重要性以及适宜的早餐时间，树立健康观念。

提问建议：

Doyouthinkbreakfastisimportant?

Whydoyouthinkso?

Whattimedoyouthinkisbes