2025年指向“写清楚”：起步阶段的习作教学.docx

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2025-12-23 发布于广东
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2025年指向“写清楚”：起步阶段的习作教学

背景与需求分析

当前起步阶段的习作教学实践正经历深刻变革。随着基础教育课程改革的深入推进，低年级学生的书面表达能力培养被置于核心素养发展的关键位置。然而，现实教学场景中暴露出的系统性问题日益凸显。观察多所小学的日常教学活动发现，一年级至二年级学生在初次接触习作任务时，普遍存在表达模糊、逻辑断裂的现象。他们往往能流畅讲述生活片段，却难以将口语转化为清晰连贯的书面语。某区域教育质量监测报告显示，超过65%的起步阶段学生在写话练习中出现词不达意、句子碎片化的情况，这直接制约了后续高阶写作能力的形成。更值得警惕的是，部分教