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皇帝的新装(初中语文教案)（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《皇帝的新装》是初中语文人教版七年级上册的一篇经典课文。本单元的主题是“寓言故事”，旨在通过寓言故事让学生体会故事的寓意，提高阅读理解和分析能力。本课作为单元的开篇，起到了引领和示范的作用。它通过一个充满讽刺意味的寓言故事，揭示了虚荣和愚蠢的主题，同时锻炼学生的阅读理解和批判性思维能力。在课程体系中，本课承上启下，既是对寓言故事阅读方法的介绍，也是对后续课文阅读理解能力提升的铺垫。

2.学情分析

初中生已经具备一定的阅读能力和理解能力，对寓言故事有一定的兴趣，但理解深度有限。他们对故事情节和人物形象有一定的认识，但对寓言故事的寓意挖掘不够深入。学生的生活经验有限，对故事中的人物和事件可能存在一定的理解困难。此外，部分学生在阅读过程中可能存在注意力不集中、理解偏差等问题。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识和学习困难，引导学生深入理解故事，提高阅读能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：了解故事背景和人物形象，理解故事情节和寓意，提高阅读理解和分析能力。为实现这些目标，教师应采取以下教学策略：

创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂；

通过问题引导，引导学生深入理解故事情节和人物形象；

分析故事寓意，培养学生的批判性思维能力；

采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标

知识的目标

说出故事《皇帝的新装》的主要情节和人物形象。

列举两个或以上故事中的讽刺手法。

解释故事中“新装”的象征意义。

能力的目标

分析故事中的讽刺手法及其作用。

设计一个与故事主题相关的情景剧。

评价故事中人物的行为及其原因。

情感态度与价值观的目标

认同故事中传达的诚实和勇气的重要性。

反思自我，认识到虚荣的危害。

树立正确的价值观，勇于面对现实。

科学思维的目标

运用归纳和演绎的方法分析故事中的逻辑关系。

提出对故事情节和人物行为的合理假设。

验证假设的合理性，得出结论。

科学评价的目标

评价故事中人物的行为是否符合道德标准。

比较不同文化背景下对同一主题的表述。

反思评价标准是否合理，是否具有普遍性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《皇帝的新装》的寓意，通过分析故事情节和人物形象，掌握讽刺手法的运用。教学难点则是帮助学生深入挖掘故事中“新装”的象征意义，以及如何将这一寓意与现实生活中的价值观联系起来，提升学生的批判性思维和道德判断能力。

四、教学准备

为了确保《皇帝的新装》教学活动的顺利进行，教师需要准备包括但不限于以下内容：制作包含故事背景、人物关系、讽刺手法分析的多媒体课件；准备相关图片、视频等辅助教学资料；设计用于小组讨论和角色扮演的教具；以及评价表和任务单。同时，学生需预习课文，准备相关资料，并准备好学习用具。此外，教室环境布置要考虑小组合作的需求，提前设计好黑板板书框架，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

一、导入

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：教师通过提问或讲述一个小故事，激发学生对“诚实与虚荣”这一主题的兴趣。例如，教师可以提问：“同学们，你们认为什么是真正的美丽？是外表的华丽，还是内心的善良？”

3.学生活动：学生分享自己的看法，教师引导学生认识到外表与内在的关系。

二、新授

1.任务一：故事背景介绍

活动时间：10分钟

教师引导：教师简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生，以及故事发生的时代背景。

学生活动：学生听讲，并做好笔记。

2.任务二：人物分析

活动时间：15分钟

教师引导：教师引导学生分析故事中的人物形象，包括皇帝、骗子、孩子、大臣等。

活动方案：

分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责分析一个人物。

讨论要点：人物性格特点、在故事中的作用、与其他人物的关系等。

分享成果：每个小组选派代表分享分析结果。

学生活动：学生分组讨论，分享成果。

3.任务三：故事情节分析

活动时间：15分钟

教师引导：教师引导学生分析故事情节，包括故事发生的起因、经过和结果。

活动方案：

绘制时间轴：让学生绘制故事发生的时间轴，清晰展示故事发展脉络。

分析情节：引导学生分析每个情节的意义和作用。

学生活动：学生绘制时间轴，分析情节。

4.任务四：讽刺手法分析

活动时间：15分钟

教师引导：教师引导学生分析故事中运用的讽刺手法，如对比、夸张等。

活动方案：

案例分析：教师挑选几个具有代表性的讽刺手法，进行案例分析。

小组讨论：让学生分组讨论故事中其他讽刺手法的运用。

学生活动：学生进行案例分析，分组讨论。

5.任务五：故事寓意探讨