5.2+珍惜师生情谊 统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

和谐的师生关系

珍惜师生情谊;

核心素养目标

(1)道德修养：感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。

(2)健全人格：通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。

(3)责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。;

★如何建立良好的师生关系? (P38-P41);

1931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲《尚书》研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭

其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。

谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，

并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。;

一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风

度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。

(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。

(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示?;

厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较

差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所

长，仍然十分尊敬这位老师，认真地??课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师

看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至

少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”

真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从

老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。;

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值曰

勤学好问、积极主动

尊重老师;

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，

得到了语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了小奇写的小说。

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?

(2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师

是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。;

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?

(2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师

是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。

答案

(1)学会正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，

理解老师的良苦用心。

(2由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不

同风格的老师都有值得我们学习的地方。;

试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。

从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。;

如何建立良好的师生关系

(1)我们应主动理解、关心老师。

(2)真诚接受老师的引领和指导。

(3)正确对待老师的表扬和批评

(4)尊重并适应不同风格的老师。;

尊师重道;

小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，

其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。

上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改

正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。相信善意，多些宽容和理解我得跟老师写封信，真诚表达歉意。坦诚相待，注意沟通方式;

我们该如何面对不同风格的老师呢?

尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。;

④尊重并