课题1 分子和原子 第1课时 （教学设计）初中化学人教版（2024）九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘.docxVIP

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课题1分子和原子

第1课时物质由微观粒子构成

一、知识目标

1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.结合有关实例认识微观粒子（分子）质量和体积小、不断运动、有间隔的基本特征。

3.能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：能从微观角度解释宏观现象，如花香四溢、物质三态变化等，建立宏观与微观的联系。

2.证据推理与模型认知：通过实验和数据，推理微观粒子的性质，构建微观粒子的模型。

3.科学探究与创新意识：通过探究分子运动现象等实验，培养科学探究能力和创新思维。

一、教学重点

微观粒子的基本性质。

二、教学难点

用分子的观点解释生活中的变化和现象。

本节教学内容源于人教版（2024年版）九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题1《分子和原子》（第1课时）。本单元内容是学生从宏观世界进入微观世界的开端，对于学生认识物质的本质和化学反应的实质具有重要意义。而本课时作为单元的起始课，是连接宏观现象和微观粒子的桥梁，为后续学习原子的结构、化学式和化合价等知识奠定基础。

教材首先通过生活中常见的现象，如闻到花香、湿衣服晾干、蔗糖溶解等，引发学生对物质构成的思考，进而介绍古代学者关于物质由微小粒子构成的设想。接着通过实验和现代科技手段，证明物质是由分子、原子等微观粒子构成的，并通过典型范例和变式练习加深学生对这一概念的理解。然后详细阐述了微观粒子的基本性质，包括质量和体积小、不断运动、有间隔等，同样结合生活实例、实验探究和思考讨论等方式，让学生深入理解这些性质，并学会用分子的观点解释生活中的现象。

在小学科学及初中生物、物理课程中，学生已经接触过分子和原子的概念。然而，这些接触多是宏观上的理解，学生能够理解物质的变化及其性质，但对物质的微观构成仍然缺乏深入的认识。对于分子和原子究竟是什么样的粒子，他们往往缺乏准确的内部表象，尚未在头脑中形成清晰的分子、原子的化学概念。在思维上，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的实验和实例比较感兴趣，但对于抽象的微观概念理解起来可能存在一定的困难。

因此，在教学中，教师应充分利用实验、图片、动画等直观手段，将抽象的微观概念形象化，帮助学生建立起对分子、原子的直观认识。同时，要引导学生通过自主探究、合作交流等方式，认识物质是由微观粒子构成的，并进一步了解这些粒子的性质（如分子的不断运动、微小的质量和体积、分子之间的间隔），逐步培养他们的微观想象能力。培养他们的思维能力和科学探究精神，逐步培养他们的微观想象能力。这将有助于他们在以后的化学学习中，从宏观现象深入到微观实质，理解更复杂的化学概念和反应机制。

教学环节一新课导入

【创设情境】同学们，在日常生活中，大家肯定有过不少有趣的发现。现在请大家回忆一下，当我们走过花圃的时候，会有什么样的感受？还有，湿衣服经过晾晒之后会发生什么变化？另外，把蔗糖放到水里，又会出现什么现象呢？带着这些疑问，让我们一起走进今天的学习——分子和原子，去揭开物质构成的奥秘。

设计意图

1.激发学生兴趣：以学生熟悉的生活现象作为开场，容易引起学生的共鸣，激发他们的表达欲望和好奇心，使学生迅速参与到课堂讨论中来。

2.引发思考，导入新课：从生活现象引出关于物质构成的问题，自然地过渡到本节课的主题，让学生明确学习方向，带着问题去探索新知识，提高学习的主动性和积极性。

教学环节二物质由微观粒子构成

活动一：古代设想介绍

【引入】同学们，在生活中我们都有这样的经验，走过花圃会闻到花香；湿的衣服经过晾晒会变干；蔗糖放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。这些现象大家都习以为常，那有没有想过为什么会出现这些现象呢？其实早在古代，就有学者对物质的构成提出了设想。

【问题】请大家阅读教材上的“科学史话”，思考我国古代哲学家墨子提出了什么观点？希腊哲学家德谟克利特又有怎样的看法？

【学生思考】学生阅读教材回答：墨子提出了“端”的观点，认为不断分割物质，直到无法再分时便得到“端”；德谟克利特认为宇宙间万物是由微小、坚硬、不可分的“原子（atom）”构成的。

【讲解】老师评价、强调：这些古代学者的设想为我们研究物质的构成奠定了基础，虽然当时没有科学的验证，但体现了人类对物质本质的探索精神。

设计意图

从生活中常见的现象引入，激发学生的好奇心和求知欲，通过介绍古代学者的设想，让学生了解人类对物质构成的探索历程。

活动二：实验探究物质的构成

【引入】仅仅有设想是不够的，科技的进步为我们证明物质的构成提供了有力的证据。下面我们先通过一个实验来观察一些现象。

【问题】进行【实验3-1】，向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，会观察到什么现象？

【学生思考】学生进行实验操作，观察到品红在水中