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小学语文后进生的转化

长垣县赵堤镇新店小学：夏艳勤

内容摘要：教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包含差生的发展上下功夫。如何转化后进生，从而提高教学质量是一个重要的课题，也是任何教师也不能回避的问题。作为一名语文教师，针对语文教学中存在的后进生问题，要善于分析后进生的具体情况，要对症下药、有的放矢地做好后进生的转化工作。

关键词：认识后进生激发兴趣树立信心积极鼓励培养习惯

正文：

小学语文后进生，顾名思义就是的小学里语文学习困难、成绩不理想、厌学情绪明显的学生。对于一个学校，一个班级来说，后进生是一个不容回避的现实。作为一名教育工作者，有责任、有义务去关注我们的后进生，想方设法，积极促进后进生的转化。如何将后进生从根本上得到较快转变，充分发挥其潜力，缩小与中、优等生的差距，从而达到转变的最佳效果，是广大教教育工作者共同关注的问题。一般来说，小学语文后进生的形成，与其自身的智力因素、家庭环境和小学教育有很大关系。任何一个学生都有要求上进的心理需要，尤其是后进生希望自己变得优秀的想法最为强烈，只是因为长期的受挫感和外在折射回来的否定信息让他们无法自信起来，或者因为家庭环境的诸多原因干扰到自己，从而自暴自弃，越来越走向问题的反面。怎样转化小学语文教学中的后进生呢？要大面积提高教学质量，就必须做好后进生的教育转化工作。在多年的教学工作中，我深深体会到，知识的获得是一个长期、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难的，它有自己的规律，一点也勉强不得，学生的素质是千差万别的，不同的个体接受能力不同，后进生形成的原因也是各种各样的，这就要求老师坚持一把钥匙开一把锁，摸透他们的特点，因材施教，有的放矢。我的具体做法是：

一、激发兴趣

我班有个学生叫×××。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他

细心，不要紧，马还有失前蹄的时候呢，下次努力。”之后一天，在我批改王某的日记时，上面写道：“老师这么看得起我，我要是再不考个及格分给她看看，也太没面子了。”我在心里偷偷地笑了。细心观察，上课时，谢某总是竖起耳朵，两眼闪闪发光，总想在我面前表现表现，我呢也总是尽量给他创造这样的机会。一段时间后，在期中考试中，他终于如愿地考了75分。我对他说：“你潜力很大，这样努力下去，到期末肯定能突破80分，甚至能超过某某同学，敢不敢和他比一比？”他坚定地点点头。

三、积极鼓励

当今社会，由于独生子女不断增多，加上家庭对孩子过于宠爱，衣来伸手，饭来张口，使许多小孩形成了许多不良习惯。由于受社会环境的影响，生活、纪律散慢，学习不认真，各方面都落后，形成了名副其实的差生。一般情况下，差生都有以下特点：（1）自卑感强。差生由于各方面都落后，在学校受到老师的批评较多，同学们也看不起；在家里由于学习成绩不好，也经常受到父母的训斥、怒骂。这样就会使他们觉得低人一等，进而自暴自弃。（2）缺乏自信心。在能够完成的事情面前，总以为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。差生的形成，固然与家庭、社会和学生因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童，少年或男女青年。”事实上，差生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个差生的转化工作。差生的转化工作迫在眉睫。因为不做好差生的转化工作，以后很多差生进入社会，不仅对差生本人一生有影响，而且对社会也会造成不良的影响,是社会动荡不安的因素之一。应试教育虽然也强调差生的转化工作，但其转化差生的目的仅仅是为了提高升学率。素质教育更强调差生的转化工作，目的不是仅为了提高升学率，更是为了对学生的一辈子负责，对社会的整体负责。素质教育