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关注活动设计提升新手教师集体教学活动质量

背景与目标：聚焦新手教师成长，破解集体教学瓶颈

近年来，随着基础教育改革的不断深化，课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型的步伐持续加快。在这一背景下，集体教学活动作为幼儿园及小学低段教育教学的核心组织形式，其质量直接关系到儿童学习兴趣的激发、认知能力的发展以及社会性品质的养成。然而，在实际教学实践中，尤其是面对新入职教师群体时，集体教学活动普遍存在目标模糊、环节松散、互动低效、幼儿参与度不高等问题。这些问题不仅影响了教学实效，也在一定程度上制约了青年教师专业发展的速度与深度。

据一项覆盖多个区域的教育调研数据显示，