部编版四年级下册语文预习单（全册同步夯实版）.docxVIP

部编版四年级下册语文预习单（全册同步夯实版）

第一单元乡村生活

1.古诗词三首

一、基础预习任务

给下列生字注音并规范书写，注意易错笔画：

杂（）稀（）篱（）蜻（）蜓（）茅（）檐（）翁（）媪（）亡（）

书写提示：“篱”为上下结构，竹字头略宽；“檐”右部“詹”书写时注意横画间距均匀；“亡”在“亡赖”中读wú，书写时不要多写一点。

给下列多音字组词：

兴：xīng（）xìng（）

亡：wáng（）wú（）

查阅工具书，解释下列词语的意思：

（1）杂兴：（2）篱落：（3）蛱蝶：（4）茅檐：（5）吴音：（6）相媚好：（7）翁媪：（8）亡赖：

正确、流利地朗读三首古诗词，至少朗读3遍，尝试背诵。

二、内容理解预习

《四时田园杂兴（其二十五）》中，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”两句描绘了怎样的季节景象？从哪些词语可以看出来？

《清平乐·村居》一词中，作者描写了哪几个人物？他们分别在做什么？用横线在诗中画出相关语句。

结合诗句，说说你对“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中“卧”字的理解，这个字表现了小儿怎样的特点？

尝试用自己的话分别讲述三首古诗词所描绘的画面。

三、拓展预习思考

搜集诗人范成大、辛弃疾的相关资料，了解他们的创作风格。

你还积累过哪些描写乡村生活的古诗词？写下来和同学交流。

2.乡下人家

一、基础预习任务

给下列生字注音并规范书写，注意易错笔画：

构（）饰（）蹲（）凤（）序（）例（）率（）觅（）耸（）踏（）倘（）绘（）谐（）

书写提示：“蹲”左窄右宽，右部“尊”笔画较多，注意书写顺序；“率”中间部分不要写成“玄”；“谐”右部“皆”的撇画要舒展。

给下列多音字组词：

率：shuài（）lǜ（）

踏：tà（）tā（）

倘：tǎng（）cháng（）

写出下列词语的近义词和反义词：

（1）朴素——近义词（）反义词（）

（2）独特——近义词（）反义词（）

（3）和谐——近义词（）反义词（）

通读课文，做到读准字音、读通句子，给自然段标上序号。

二、内容理解预习

课文围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话，描写了乡下人家的哪些生活场景？用简洁的语言概括。

从课文中找出描写不同季节乡下人家景色的语句，用波浪线画出，并标注出对应的季节。

课文中运用了许多拟人的修辞手法，请找出一例抄写下来，并说说这样写的好处。

你最喜欢课文描写的哪个场景？为什么？

三、拓展预习思考

结合课文内容，想象乡下人家的生活画面，用几句话描述你心中的乡下生活。

观察自己生活的环境，说说它和乡下人家的生活环境有什么不同。

3.天窗

一、基础预习任务

给下列生字注音并规范书写，注意易错笔画：

慰（）藉（）卜（）锐（）滩（）帐（）烁（）蝙（）蝠（）霸（）鹰（）

书写提示：“慰”上下结构，上部“尉”注意笔画顺序；“藉”为草字头，不要写成“籍”；“霸”笔画较多，注意各部分比例协调。

给下列多音字组词：

卜：bǔ（）bo（）

藉：jiè（）jí（）

解释下列词语的意思：

（1）慰藉：（2）锐利：（3）闪烁：（4）霸气十足：

通读课文，做到读准字音、读通句子，给自然段标上序号。

二、内容理解预习

课文中，天窗在什么情况下会被打开？它对孩子们来说有什么意义？

孩子们透过天窗看到了什么？又想到了什么？请用表格梳理出来：

看到的景象想到的内容

如何理解课文最后一个自然段中“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话？

课文中哪些语句体现了孩子们丰富的想象力？请抄写下来。

三、拓展预习思考

在你的生活中，有没有像天窗一样能给你带来慰藉或想象空间的事物？请简要描述。

查阅资料，了解作者茅盾的相关信息及其创作风格。

4.三月桃花水

一、基础预习任务

给下列生字注音并规范书写，注意易错笔画：

绮（）谈（）瓣（）纤（）映（）炫（）耀（）款（