部编版四年级下册语文预习单（同步夯实版）.docxVIP

部编版四年级下册语文预习单（同步教材·可打印版）

第一单元自然之趣

《古诗词三首》预习题

一、字词基础

给下列加点字标注正确读音，并用另一个读音组词：

杂兴（）______亡赖（）______茅檐（）______蛱蝶（）______

辨析形近字，组词：

篱（）稀（）檐（）蝶（）

离（）希（）詹（）碟（）

借助工具书，解释下列词语的意思：

（1）四时田园杂兴（2）亡赖（3）茅檐（4）翁媪

二、课文感知

朗读古诗词，完成填空：

（1）《四时田园杂兴（其二十五）》中，描写初夏景物特点的诗句是“________________，________________”，从“________________，________________”可以看出农事繁忙，农民都在田间劳作。

（2）《清平乐·村居》的作者是______代的______，这首词中描写居住环境的句子是“________________，________________”，描写三个儿子活动的句子分别是“________________”“________________”“________________”。

判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：

（1）《古诗词三首》都描绘了乡村生活的场景。（）

（2）“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”是贬义词，指小儿顽皮、不听话。（）

（3）《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶”的“走”是“跑”的意思。（）

尝试用自己的话描述《清平乐·村居》所展现的画面。

三、资料搜集与思考

搜集《四时田园杂兴》作者范成大、《清平乐·村居》作者辛弃疾的相关资料，简要记录他们的生平及创作风格。

思考：这三首古诗词分别表达了作者怎样的情感？预习时你有哪些疑问？

《乡下人家》预习题

一、字词基础

给下列词语中加点字注音：

装饰（）朴素（）率领（）倘若（）和谐（）捣衣（）鸡冠花（）归巢（）

写出下列词语的近义词和反义词：

近义词：朴素——（）倘若——（）和谐——（）

反义词：朴素——（）独特——（）傍晚——（）

结合上下文，理解下列词语的意思，并选择其中两个造句：

（1）照例（2）率领（3）独特（4）和谐

二、课文感知

默读课文，梳理课文描写了乡下人家的哪些生活场景，用简洁的语言概括。

判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里：

（1）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

（2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（）

（3）月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”（）

课文的中心句是哪一句？请用横线画出来，并说说你对这句话的理解。

作者是按什么顺序描写乡下人家的场景的？你最喜欢哪个场景，为什么？

三、拓展思考

结合课文内容，用“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”等词语描绘你心中的乡村生活。

对比城市生活与乡村生活的不同，谈谈你的感受。

《天窗》预习题

一、字词基础

给下列加点字注音，并注意区分字形：

慰藉（）一瞥（）锐利（）河滩（）帐子（）闪烁（）霸气（）猫头鹰（）

重点辨析“藉”字：写出“藉”在不同词语中的读音及意思：

慰藉（）______狼藉（）______

解释下列词语，并用“闪烁”“霸气”各写一个句子：

（1）慰藉（2）锐利（3）闪烁（4）霸气

二、课文感知

默读课文，思考：天窗在什么情况下出现？它对孩子们来说有什么意义？

梳理课文内容，完成填空：

课文围绕“天窗”，先写了（），再写了（），最后写了（），表达了孩子们对（）的渴望。

读下列句子，体会加点词语的表达效果：

（1）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

（2）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

课文中孩子们通过天窗看到了什么？又想到了什么？请用表格梳理出来。

三、拓展思考

结合自己的生活经历，谈谈你有没有类似“天窗”这样的童年慰藉。

作者为什么