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语文学习任务群1：语言文字积累与梳理(1年级)

一、名字里的方块字

(一)学习主题和内容

1.学习主题

名字里的方块字。

2.学习内容

(1)文本内容：阅读儿歌《上学歌》《小书包》《文具盒》《升国旗》，阅读教室里的课程表。

(2)生活探究：认识自己的名字，会写自己的名字；认识几位新同学的名字；观察、探索、学习校园生活、社会生活中一些常见事物的名字；愿意在生活中识字。

(二)学习目标与课时安排

1.学习目标

(1)能梳理、积累与事物名字有关的汉字，将已经积累的相关汉字按照一定的规律归类。能初步体会汉字的形体特点以及在生活中识字的快乐，树立识字信心，能初步发现与名字有关的字词的特点。

(2)能通过为学校里的事物做“名牌”和“讲一讲我名字的故事”等方式，运用语文的方式，表达自己对名字的认知，能感受汉字符号与名字之间的关联、美感和中华文化意蕴，加深热爱汉字、热爱生活的思想情感。

(3)能根据真实的表达需要，按照一定的识写规律，运用多种方法，独立在生活中主动识认与名字有关的生字、新词，诵读儿歌，丰富自己的字词积累。

2.课时安排

6-8课时。

(三)学习情境

你有名字，我有名字，他也有名字，万事万物几乎都有名字。一年级的学生从不同的幼儿园来到同一所小学，有交往的需要和探索新学校的欲望，让我们从“名字”入手，走进“名字的世界”：设计自己的名片，跟小伙伴讲一讲自己名字的故事，也听一听同学名字背后的故事，认识小朋友名字中的汉字，并对名字有自己的发现；发现教室里各种物品的名字，打开小书包、阅读课程表，认识课本的名字、课程的名字；进行校园大探秘，认识各个教室和校园里各种场所、各种事物的名字，并且尝试从中有所发现；开展生活大搜索，绘制自己的上学地图，讲讲认识的新名字。同学们，让我们走进语文的世界，开启幸福的小学时光!

(四)任务框架与学习内容

1.任务框架

2.学习内容

单元任务

学习活动

学习内容

课时分配

名字里的方块字

（一）做几张名片送给新朋友

1.设计、制作自己的姓名卡或者给自己设计几张名片，请爸爸妈妈给自己讲一讲为什么给自己取这个名字。

2.做“找朋友”游戏，认识新朋友，向新朋友介绍自己的名字，讲一讲自己名字的来历；与新朋友互换名片，教会新朋友读自己的名字，猜猜新朋友为什么叫这个名字。

3.整理自己收到的名片，念一念新朋友的名字，谈谈自己的新发现(相同点、不同点)。

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（二）教室大发现

1.打开小书包，认识课本、文具的名字。打开自己的书包、文具盒，说一说自己知道的课本、文具的名字。(认识语文、数学、音乐、书包、尺、作业本、笔、刀、课等字词，学会写书、刀、尺、本等生字)

2.阅读课程表。阅读班级课程表，说一说今天会上哪些课，今天应该为明天的课做哪些准备。

3.教室大发现。仔细观察教室，说一说你还知道哪些物品的名字，猜一猜这些物品是做什么用的，你为什么这么猜，在班级内分享。

2-3

（三）校园大探秘

1.校园新发现。走进校园，找一找、猜一猜、读一读，说一说你又认识了哪些事物、哪个地方的名字(比如操场、国旗、各个功能教室的名字等)，说一说你的发现。

2.设计名牌。你觉得校园里哪些地方需要悬挂名牌?请你做个小小设计师，给它们设计名牌，写上它们的名字。

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（四）生活大搜索

1.绘制“我的上学地图”。回忆自己上学、放学路上看到了哪些事物的名字，哪些最有代表性，绘制自己的“上学地图”，在班级分享。

2.生活展示台。出去玩以及和爸爸妈妈、爷爷奶奶出门的时候，留心周围的汉字，至少认识3种事物的名称，画出来、写出来，展示给班级小朋友看，并做一两句话介绍。

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(五)过程评价与单元测评

评价

内容

基本标准

过程评价

(一)做几张名片送给朋友

1.能通过制作图文并茂的名片熟练书写自己的名字，了解。自己名字的由来及名字背后的故事，知道名字都有美好的寓意。

2.通过“找朋友”的游戏，在认识新朋友的过程中学会认识朋友名字中的至少1个字；讲一个自己或者他人名字的故事，了解朋友名字的美好寓意。初步形成对汉字美好的热爱之情。

3.整理自己收到的名片，念一念新朋友的名字，至少认识2位新朋友的名字，并能尝试梳理、发现同学名字的共同点，比如共同的字、名字中相似的祝愿等。

(二)教室大发现

1.打开自己的书包、文具盒，与同学交流自己知道的课本、文具的名字以及读、唱儿歌《上学歌》《小书包》，自主认识语文、数学、音乐、美术、体育、书包、尺、作业本、笔、刀、课等字词；能够朗读《小书包》《上学歌》，写出常用文具及主要课程的名字，整理自己的小书包和文具盒。

2.阅读班级课程表，说说今天分别会上哪些课，今天应该为明天的课做好哪些准备，巩固对语文、数学、音乐、美术、体育等字词的认知。能够看懂课程表，能够提醒自己和小伙伴做好课前准备。

3.仔细观察