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幼稚园下学期教育随笔

随笔，顾名思义：随笔一记，是散文一种分支，是议论文一种变体，兼有议论和抒情两种特性，一般篇幅短小，形式多样，那么有关教学随笔应当怎么写呢?下面是小编给你带来幼稚园下学期教育随笔，欢迎大家阅读!

幼稚园下学期教育随笔1

为了让幼儿深入感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里种都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我昂首看了看，自言自语道：“树上有某些发黄树叶，何不把它们摇下来?”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了诸多树叶，孩子们欢呼雀跃。随即，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几种男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀!”听到喊叫声，有孩子赶紧跑过去拣落叶，更多孩子则加入了摇树行列。有一齐拉住一棵树使劲摇;有专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：“大家赶紧停下来，不能摇树!”此时，孩子们主线听不进老师话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们阐明刚刚自我摇树原因并作检讨，还与孩子们交流摇树危害性，这场摇树风波才得以平息。

我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿信息是“树是可以摇”，导致幼儿见树就摇后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们启示是：教师一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿孩子们，因此教师要注意自我言行，以免带来负面影响。孩子需要分享!

“啊，我，是我车!!”正在“停车场”玩汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉??”“老师，马孙伊抢我小汽车”“我也要玩这个车，我也要!”

这就是常常发生在咱们班一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼事，咱们班小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心性格，不过到了幼稚园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限。任何教玩具都需要幼儿轮番分享。怎样让他们学习并领悟分享，从而减少这种争执发生呢。

通过和孩子们三个多月相处，我发现咱们班孩子对故事、儿歌理解很快，每次当我宣布要开始讲故事时候他们就会很安静用小眼睛看着我，于是我就想到可以运用儿歌、讲故事形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效措施就应就是游戏了吧。因此我就运用区角活动时刻让几种孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩时候，我让孩子分主角饰演，分好工作，例如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一种轮着一种!”

在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼稚园里活动状况，让家长理解幼稚园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽生活、游戏。

通过一段时刻我忽然发现孩子们为抢夺玩具而争执现象明显比此前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，不过我明白他们，正因我懂得他们还小，咱们只有用博大无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时点点滴滴中明白分享愉悦。

幼稚园下学期教育随笔2

“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音乐游戏教学过程中，游戏情节发展到高潮时候，幼儿情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏措施状况下，强迫性让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我指导下也没有起色，我没有根据情节发展需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏爱好。幼儿是游戏主人，游戏是让幼儿获得愉悦一种活动。幼儿在游戏时离不开老师指导，又不能成为成人愿望执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充足发挥游戏作用，去展示游戏自我舞台呢?

1、咱们共同认为对于不一样样年龄特征幼儿要用不一样样措施来指导游戏。如：小班幼儿很容易受到外界环境影响，个性钟爱模仿周围人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观测幼儿，当孩子对新玩具不感爱好、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感爱好玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿爱好，对幼儿起了暗示性指导作用。

2、中、大班幼儿，咱们可以作为一种参与者、发问者、倾听者处理问题帮忙者身份去指导幼儿游戏。假如幼儿在游戏中需要教师参与，咱们饰演一种主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间互动起到指导幼儿游戏作用。在游戏过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把