部编版小学口语交际课堂教学案例.docxVIP

一、课题名称

《介绍一种事物》

二、适用年级

小学三年级

三、课时安排

一课时

四、教材分析

本课时口语交际内容选自部编版小学语文三年级下册某单元，旨在引导学生学习如何清晰、有条理地介绍一种自己熟悉的事物。教材通过示例和提示，鼓励学生观察生活，选择感兴趣的事物，运用恰当的说明方法和生动的语言进行表达，培养初步的逻辑思维能力和口语表达能力。这既是对学生已有观察能力和表达能力的综合运用，也是为后续更复杂的说明文写作打下基础。

五、学情分析

三年级学生已具备一定的口头表达能力，乐于与人交流，对身边的事物充满好奇。他们在日常生活中已经有过不少介绍事物的经历，但往往不够系统和规范，表达时可能存在条理不清、内容不具体或语言平淡等问题。因此，教学中需要创设贴近生活的情境，激发他们的表达欲望，并通过有效的引导和示范，帮助他们掌握介绍事物的基本方法，提升口语交际的自信心。

六、教学目标

1.知识与技能：学习介绍事物的基本方法，能抓住事物的主要特点，用几句连贯的话清楚地介绍一种事物；初步学习运用打比方、举例子等简单的说明方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、倾听、评价、实践等方式，经历完整的口语交际过程，提升倾听能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：乐于参与口语交际活动，体验表达与交流的乐趣；培养留心观察周围事物的习惯，感受生活的丰富多彩。

七、教学重难点

1.教学重点：引导学生抓住事物的主要特点进行介绍，做到语句通顺、表达清楚。

2.教学难点：如何引导学生将事物的特点介绍得生动具体，并尝试运用简单的说明方法。

八、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含一些事物的图片、短视频）、实物（如一个可爱的玩具、一种水果等）、评价表（简单的星级或符号评价）。

2.学生：提前观察并选择一种自己想介绍的事物，可以是玩具、文具、水果、小动物等，并思考它有什么特点。

九、教法学法

1.教法：情境教学法、示范引导法、游戏激趣法、小组合作法。

2.学法：自主探究法、倾听感悟法、实践体验法、互评互学法。

十、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活就像一个万花筒，里面藏着各种各样有趣的东西。有会唱歌的玩具，有香喷喷的水果，还有我们每天都离不开的学习用品。今天，老师想请大家当一回“小小解说员”，把你最喜欢或者最熟悉的一样东西介绍给我们听听，让我们也来认识认识它，好吗？

2.出示实物，初步感知：

师：（神秘地拿出一个包装好的盒子）看，老师今天也带来了一位“神秘朋友”，想知道它是什么吗？（引导学生观察盒子的形状、猜测里面的东西）现在，老师来当当“解说员”，给大家介绍一下它。（打开盒子，拿出一个造型独特的储蓄罐，如小猪储蓄罐）

师：这是一个小猪储蓄罐。它长得胖乎乎的，全身是粉红色的，像穿上了一件粉色的外套。它有一个圆圆的大脑袋，两只耷拉着的大耳朵，一双黑宝石般的小眼睛亮晶晶的，还有一个翘翘的小鼻子和一张总是咧开笑着的嘴巴，可爱极了。它的肚子圆滚滚的，是用来装硬币的。只要把硬币从它背上的小slot投进去，它就会“叮铃”一声，好像在说：“谢谢你喂饱我！”我特别喜欢这个储蓄罐，因为它帮我养成了勤俭节约的好习惯。

师：听了老师的介绍，你们对这个小猪储蓄罐是不是有了更清楚的认识？老师是从哪些方面来介绍它的呢？（引导学生说出：样子、颜色、作用、喜欢的原因等）

（二）明确要求，示范引路（约10分钟）

1.讨论交流，提炼方法：

师：刚才老师介绍储蓄罐的时候，先告诉大家它是什么，然后说了它长什么样子，有什么用，还说了我为什么喜欢它。那么，当我们要介绍一种事物的时候，应该注意些什么呢？（小组讨论，学生自由发言）

师生共同总结并板书：

*说清楚：是什么事物。

*讲明白：它是什么样子的（颜色、形状、大小）、有什么特点、有什么用处。

*尽量说得：生动有趣，让听的人喜欢。

2.课件展示，拓展思路：

师：老师这里还有一些图片，我们一起来看看，如果你要介绍它们，你会怎么说呢？（展示图片：如一本有趣的书、一种美味的水果、一件心爱的玩具、一种可爱的小动物等）

引导学生围绕“是什么”、“怎么样”、“有什么用/为什么喜欢”等方面展开想象和描述。

（三）小组互动，尝试表达（约15分钟）

1.“我的宝贝我来说”：

师：现在，请大家拿出你准备好的事物（如果太大或不便携带，可以描述自己心中想的事物），在小组内轮流当“小小解说员”，把它介绍给小组里的同学听。介绍的时候，可以用上我们刚才总结的方法。其他同学要认真听，听完后可以给小伙伴提提小建议，比如：哪里说得好，哪里还可以说得更清楚、更有趣一些。

2.教师巡视指导：

教师深入各小组，倾听学生的交流，对学生在表达中出现的问题及时给予指导