部编版四年级下册语文预习单（同步教材+直接打印版）.docxVIP

部编版四年级下册语文预习单（同步教材版）

第一单元乡村生活

1.古诗词三首

一、基础预习

给下列生字注音并口头组词：杂（）、稀（）、篱（）、蜻（）、蜓（）、茅（）、檐（）、翁（）、媪（）

描一描、写一写下列生字，注意书写规范：杂、稀、篱、蜻、蜓、茅、檐、翁、媪。书写提示：“篱”字竹字头略窄，下部“离”的笔顺要准确；“檐”字右部笔画较多，注意间距均匀。

找出下列诗句中的多音字，标注不同读音并组词：①日长篱落无人过（）②最喜小儿亡赖（）

借助工具书或注释，解释下列词语的意思：①杂兴②稀③篱落④亡赖⑤翁媪⑥吴音

二、课文理解预习

反复朗读三首古诗词，做到读准字音、读通诗句，尝试划分朗读节奏。

《四时田园杂兴（其二十五）》中，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘了怎样的景象？用自己的话写下来。

《清平乐·村居》一词中，作者描写了哪几个人物？他们分别在做什么？请从诗中找出对应的句子。

结合诗句，思考《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表现了儿童怎样的特点？

三、拓展预习

搜集三首古诗词作者的相关资料，了解其创作背景。

再搜集2-3首描写乡村生活的古诗词，读一读并尝试理解大意。

2.乡下人家

一、基础预习

给下列生字注音：构（）、饰（）、蹲（）、凤（）、序（）、例（）、率（）、觅（）、耸（）、踏（）、倘（）、绘（）、谐（）

写出下列生字的部首和除部首外的笔画数：构（部首：，笔画数：）、饰（部首：，笔画数：）、蹲（部首：，笔画数：）

辨析下列形近字，分别组词：①构（）沟（）②饰（）怖（）③蹲（）遵（）④倘（）淌（）

从课文中找出下列词语，结合语境理解意思并抄写3遍：装饰、顺序、照例、率领、觅食、倘若、和谐、独特、风趣

二、课文理解预习

通读课文，给自然段标上序号，思考课文围绕“乡下人家”写了哪些场景？

用“____”画出文中描写的乡村景物，用“波浪线”画出文中的拟人句，尝试分析其表达效果。

课文开头说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话在文中起到什么作用？请结合课文内容简要说明。

选择文中你最喜欢的一个场景，用自己的话描述出来。

三、拓展预习

观察自己身边的乡村或田园景色，用几句话记录下来。

搜集描写乡村风光的优美语句，摘抄3-5句。

3.天窗

一、基础预习

给下列生字注音：慰（）、藉（）、卜（）、锐（）、滩（）、帐（）、烁（）、蝙（）、蝠（）、霸（）、鹰（）

重点书写并记忆下列生字，注意易错点：藉（草字头下为“耤”，非“籍”）、霸（上部“雨”字头要写宽）、鹰（笔画较多，注意结构匀称）。

给下列多音字注音并组词：①藉（）（）、（）（）②卜（）（）、（）（）

解释下列词语，并用其中2个造句：慰藉、锐利、闪烁、霸气、阔达

二、课文理解预习

通读课文，思考：天窗在什么情况下出现？它对孩子们来说有什么意义？

文中写了孩子们通过天窗看到了什么、想到了什么？请整理成表格。

画出文中描写孩子们想象的语句，分析这些想象有什么特点。

理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话的含义，结合生活实际谈谈你的体会。

三、拓展预习

回忆自己童年时期类似“天窗”的快乐源泉，用几句话写下来。

搜集关于“童年”“想象”的名言警句，摘抄2-3句。

4*三月桃花水

一、基础预习

给下列生字注音并组词：绮（）、谈（）、纤（）、凝（）、璃（）、烁（）

辨析下列字词的读音和用法：①纤（xiān）细纤（qiàn）夫②烁（shuò）砾（lì）

从文中找出下列词语，理解意思并抄写：绮丽、纤细、凝视、闪烁、沉醉

二、课文理解预习

通读课文，思考作者将“三月桃花水”比作了什么？这样的比喻有什么好处？

文中从哪些方面描写了三月桃花水的特点？请分点概括。

画出文中优美的比喻句和拟人句，分析其表达效果。

体会作者对三月桃花水的情感，从文中找出相关语句佐证。

三、拓展预习

搜集描写春天景色的散文或诗歌，读一读并摘抄优美片