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小学五年级上册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以生为本，全面发展”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合五年级学生的认知特点和数学学习基础，精心组织教学。教学过程中，不仅要注重知识的传授与技能的培养，更要着力激发学生的数学学习兴趣，培养其良好的数学思维习惯和解决实际问题的能力，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的协调发展，为他们后续的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

五年级的学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考和提问。他们的抽象思维能力正在发展，但仍需借助具体形象的事物来辅助理解。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生在数学概念的理解、计算的准确性和灵活性以及解决问题的策略多样性方面仍有提升空间。同时，也有少数学生学习习惯有待加强，如审题不够仔细、书写不够规范、缺乏持之以恒的钻研精神。因此，本学期教学中，既要面向全体，夯实基础，又要关注差异，因材施教，特别注意激发后进生的学习潜力，帮助他们树立学习信心。

三、教材分析

本册教材是在学生已学知识的基础上，进行系统编排和拓展延伸。内容主要包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角等。

教材的编排特点主要体现在：

1.注重与现实生活的联系：将数学知识融入具体的生活情境中，使学生感受数学的实用性，激发学习兴趣。

2.突出知识的形成过程：引导学生通过观察、操作、猜想、验证、推理等数学活动，主动建构知识，培养数学思维能力。

3.循序渐进，螺旋上升：重要的数学概念和思想方法分散在不同学段，逐步深化，符合学生的认知规律。

4.关注学生的情感体验：设置“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，拓展学生视野，培养爱国情感和科学精神。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.理解方程的意义，会用字母表示数，掌握解方程的方法，能运用方程解决一些简单的实际问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决与面积相关的实际问题。

4.初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，并能对一些简单事件发生的可能性作出描述。

5.认识“数字编码”的思想方法，能在具体情境中，了解编码的含义，并尝试进行简单的编码。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、归纳等数学思想。

2.在探索多边形面积公式的过程中，进一步体会“转化”的数学思想，发展空间观念。

3.在列方程解决问题的过程中，初步体会代数思想的优越性，培养抽象思维和逻辑思维能力。

4.通过观察、操作、实验、推理等活动，体验数学知识的形成过程，积累数学活动经验。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.在解决实际问题的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。

4.在合作与交流中，学会倾听与表达，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.小数乘法和除法的计算法则。

2.用字母表示数和简易方程的理解与应用。

3.平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导与应用。

教学难点：

1.小数除法中“商的小数点定位”及“除不尽时如何取近似值”。

2.理解方程的意义，掌握列方程解决实际问题的思路和方法。

3.多边形面积公式推导过程中“转化”思想的渗透与理解。

六、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境，引导学生积极参与，主动探究。例如，在学习小数乘法时，可以从购物计算引入；学习面积计算时，从校园环境改造等实际问题入手。

2.加强直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体课件等教学资源，通过演示、操作、观察等方式，化抽象为具体，帮助学生理解数学概念和算理。特别是在几何图形面积公式的推导中，要让学生亲自动手剪拼、平移、旋转，体验转化的过程。

3.注重算理教学，培养计算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理。通过提问、讨论、对比等方式，引导学生明确每一步计算的依据，培养学生良好的计算习惯，提高计算的准确性和速度。

4.鼓励动手操作，培养实践能力：数学学习离不开动手实践。要为学生提供充足的动手操作机会，如测量、拼摆、制作等