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四年级道德与法治教案上册

好的，作为一名有经验的教育工作者，我很乐意与大家分享一份针对小学四年级道德与法治上册的教案。这份教案力求专业严谨，同时注重教学的实际操作性，希望能为一线老师们提供一些有益的参考。

四年级道德与法治上册教案：第一单元我们的校园

课题：我们的校园真美丽

一、授课年级：四年级上册

二、课时安排：1课时(40分钟)

三、教材分析：

本单元旨在引导学生关注自己生活的校园环境，认识校园的物理空间和人文环境，培养学生对校园的归属感和责任感。“我们的校园真美丽”是本单元的开篇课，通过对校园环境的细致观察和体验，帮助学生发现校园之美，从而激发爱护校园、共建美好校园的情感。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为学生的探究活动提供了良好的素材。

四、学情分析：

四年级的学生已经在校园生活了三年多，对校园环境有一定的熟悉度，但这种熟悉可能停留在表面。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，乐于参与活动，喜欢直观、生动的学习方式。通过引导，他们能够更细致地观察，更深入地思考，并逐步形成积极的情感态度。部分学生可能存在对校园环境细节关注不够，或对校园公物爱护意识不强等情况，需要通过教学加以引导。

五、教学目标：

1.认知与技能：引导学生了解校园的主要环境构成，包括自然景观和人文设施；学习运用观察、讨论等方法感受校园的美丽。

2.过程与方法：通过“校园探秘”、“美景分享”、“我为校园添光彩”等活动，让学生在体验、合作、探究中感受校园之美，培养观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对校园的热爱之情，增强爱护校园环境、维护校园整洁的责任感，初步形成“校园是我家，美丽靠大家”的共识。

六、教学重难点：

*重点：引导学生多角度感受校园环境的美丽，激发热爱校园的情感。

*难点：将对校园的热爱之情内化为自觉爱护校园环境、遵守校园规则的行为。

七、教学方法：

情境教学法、小组合作法、讨论法、实地观察法（如果条件允许，可安排简短的校园观察活动）。

八、教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件（包含校园各处美景图片、视频片段，如教学楼、操场、图书馆、花坛、文化墙等）；准备“校园美景”记录卡；小奖品（如印有校园风景的小贴纸）。

2.学生准备：课前观察自己认为校园最美的地方，思考为什么美；准备彩笔。

九、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，每天清晨，当我们背着书包走进校门，看到熟悉的教学楼、宽阔的操场，还有和我们朝夕相处的老师、同学，你们有什么感觉呢？（引导学生自由发言）

师：是啊，校园就像我们的第二个家，在这里我们学习知识，结交朋友，快乐成长。今天，就让我们一起走进这个美丽的家，去发现它的每一处精彩，感受它的独特魅力。（板书课题：我们的校园真美丽）

（二）探寻校园之美，感受魅力(约20分钟)

1.“校园美景大家看”——初步感知：

*师：老师这里有一些校园的照片，我们一起来欣赏一下，看看这些地方你们熟悉吗？（播放PPT，展示校园不同角落的图片或短视频，如：春天的花坛、夏天的林荫道、秋天的落叶、冬天的雪景，还有整洁的教室、安静的图书馆、热闹的操场等。）

*提问：看了这些图片，你们觉得我们的校园美吗？美在哪里呢？（引导学生从颜色、形状、功能、带给人的感受等方面描述，如：花儿五颜六色很美，操场很大可以跑步，图书馆很安静可以看书等。）

2.“我的校园发现”——深入体验：

*师：其实，我们的校园还有很多美丽的地方等着我们去发现。课前老师请大家观察了自己心中校园最美的地方，现在请同学们拿出“校园美景”记录卡（或直接在纸上画一画、写一写），和小组里的同学分享一下你的发现吧！可以说说你发现的是哪里，它美在哪里，你喜欢在那里做什么。

*学生小组交流，教师巡视指导。

*小组代表发言，分享“最美发现”。教师鼓励学生用自己的语言描述，并适时引导其他同学补充。

*（如果条件允许，可组织学生进行5-10分钟的校园实地观察，重点观察课前讨论的几个地点，加深印象。）

3.“校园因你我而美”——人文之美：

*师：同学们发现了校园里这么多美丽的景物，除了这些看得见的风景，我们校园里还有没有其他“美丽”的事物呢？（引导学生思考：辛勤工作的老师、乐于助人的同学、整齐的校服、琅琅的读书声、运动会上拼搏的身影等。）

*小结：是啊，整洁的环境是美，老师的微笑是美，同学间的互助是美，认真学习的身影也是美。这些美好的人和事，让我们的校园更加温暖、更加充满活力。

（三）守护校园之美，承担责任(约10分钟)

1.“美丽的烦恼”——情境辨析：

*师：我们的校园这么美，可是有时候，也会出现一些不和