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三年级日记

引言：日记，童年的珍贵画卷

日记是孩子们心灵的窗户，是他们用稚嫩笔触记录生活点滴、抒发真情实感的一方小小天地。对于三年级的孩子而言，写日记不仅是语文学习的一部分，更是观察生活、认识世界、锻炼表达能力和逻辑思维的重要方式。一本好的日记，往往充满了童真童趣，字里行间洋溢着真实的情感。本文精选了几篇三年级学生的优秀日记，旨在通过这些鲜活的范例，展现孩子们眼中的世界，并为指导者提供一些启发。

一、精选标准

本次精选的日记，主要基于以下几个标准：

1.真实性：内容源于孩子的真实生活体验，情感真挚自然。

2.观察性：体现了孩子对周围事物细致的观察能力。

3.趣味性：语言生动活泼，富有儿童特有的天真与趣味。

4.条理性：初步具备一定的叙事顺序和表达逻辑。

5.积极性：展现孩子积极向上的生活态度和对美好事物的向往。

二、日记范例与点评

范例一：校园里的小发现

X月X日星期三晴

今天下午的体育课，老师让我们自由活动。我和好朋友小明一起在操场边的草地上玩。忽然，我发现草丛里有一只小小的蜗牛！它背着一个圆圆的、带花纹的“小房子”，头上有两对细细的触角，一碰就缩回去了，真有趣！

我蹲下来，静静地看着它。它爬得好慢好慢，爬过的地方还留下了一条亮晶晶的线。小明说，那是蜗牛的“脚印”。我们没有去打扰它，就让它慢慢地在草地上“散步”。

放学回家的路上，我一直在想那只小蜗牛，它会不会找到自己的家呢？今天真是开心的一天，因为我认识了一位可爱的“小邻居”。

点评与启示：

这篇日记以“小发现”为线索，记录了孩子在校园里观察蜗牛的经历。

*优点：观察细致入微，对蜗牛的外形（“圆圆的、带花纹的‘小房子’”、“细细的触角”）、动态（“一碰就缩回去”、“爬得好慢好慢”）以及“亮晶晶的线”都有生动的描述。情感真实，从发现时的惊喜，到观察时的专注，再到放学后的牵挂，自然流露。语言朴实无华，符合孩子的年龄特点。

*启示：引导孩子做生活的有心人，鼓励他们观察身边不起眼的小事物，培养专注力和好奇心。

范例二：第一次包饺子

X月X日星期日阴

今天是星期天，妈妈说要教我包饺子。我高兴得跳了起来！

妈妈把和好的面团揉成一条长长的“小蛇”，然后用刀切成一小块一小块的。我学着妈妈的样子，把小面团放在手心，用另一只手的手掌去压。可是，面团好像不听我的话，有的变成了“扁烧饼”，有的一边厚一边薄。妈妈笑着说：“没关系，慢慢来。”

接着，该放饺子馅了。我用勺子舀了一大勺，结果包的时候，馅都从边上“跑”出来了。妈妈告诉我，馅不能放太多，也不能太少。我又试了几个，虽然样子没有妈妈包的好看，有的像“小月牙”，有的像“大肚子将军”，但我已经很努力了！

饺子下锅了，一个个在水里翻滚。不一会儿，香喷喷的饺子就出锅了。我吃着自己包的饺子，觉得特别香！原来，自己动手做事情这么快乐呀！

点评与启示：

这篇日记记录了孩子第一次包饺子的完整过程和内心感受。

*优点：叙事完整，步骤清晰，从准备工作到动手包制，再到品尝成果，条理分明。运用了比喻的修辞手法，如“小蛇”、“扁烧饼”、“小月牙”、“大肚子将军”，使描述更加形象生动。真实地写出了遇到的困难（面团不听话、馅太多）和妈妈的鼓励，以及最终品尝到劳动成果的喜悦，情感饱满。

*启示：鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，体验生活，从中获得成就感和乐趣，这些都是日记的好素材。

范例三：雨中的小花

X月X日星期五雨

早上，我拉开窗帘，发现外面下雨了。小雨淅淅沥沥地打在窗户上，发出“滴答滴答”的声音。

我背着书包上学去，撑着一把小花伞。路边的小草被雨水洗得干干净净，看起来更绿了。最让我注意的是花坛里的月季花。有几朵红色的月季花，花瓣上沾满了晶莹的水珠，像一个个害羞的小姑娘，低着头。还有几朵含苞待放的花骨朵，鼓鼓囊囊的，好像马上就要裂开似的。它们在雨中静静地站着，一点也不怕冷。

我觉得雨中的小花真美丽！它们好像在喝着甜甜的雨水，快快长大。

点评与启示：

这篇日记聚焦于雨中观察到的月季花，展现了孩子细腻的审美情趣。

*优点：观察角度独特，选取雨中的小花作为描写对象，细节描写出色，如“晶莹的水珠”、“害羞的小姑娘”、“含苞待放的花骨朵”、“鼓鼓囊囊”。运用了拟人的手法，赋予小花以生命，充满了童真。语言清新，富有画面感。

*启示：引导孩子多角度观察事物，不仅关注事物的形态，也关注其在不同环境下的状态，培养审美能力和想象力。

范例四：我的“小老师”

X月X日星期二晴

今天，我在数学作业上遇到了一道难题，想了半天也没想出来，急得我直挠头。

这时候，我的同桌小红看见了，她问我：“你怎么了？是不是这道题不会做？”我点点头。小红拿起我的作业本，耐心地给我讲解。她先告诉我题目讲的是什么意思，然后一步一步地教我怎么列式计算。她的