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小学信息技术课程教学纲要

一、课程性质与定位

小学信息技术课程是面向全体小学生开设的一门必修的基础学科，旨在培养学生的信息素养，提升其在数字化时代的学习、生活和未来发展能力。本课程以实践操作为基础，以信息素养的培养为核心，强调技术应用与人文素养的结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。它既是学生认识世界、改造世界的工具，也是培养其科学探究精神和终身学习能力的重要途径。

二、课程基本理念

1.素养为本，全面发展：课程以提升学生信息素养为根本目标，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字技能和信息社会责任，促进学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的全面发展。

2.面向全体，个性发展：关注学生的个体差异，设计多样化的学习活动和评价方式，满足不同层次学生的学习需求，鼓励学生根据自身兴趣和特长进行个性化探究与创造。

3.实践引领，探究创新：强调“做中学”、“用中学”、“创中学”，通过真实情境下的任务驱动和项目式学习，引导学生主动参与信息活动，经历探究过程，培养解决实际问题的能力和创新意识。

4.与时俱进，开放融合：课程内容应反映信息技术发展的新成果和新趋势，紧密联系学生生活实际和社会发展需求，加强与其他学科的有机融合，构建开放、动态的课程内容体系。

5.安全规范，责任担当：在传授技术知识与技能的同时，加强网络安全教育、信息道德与法治教育，引导学生树立正确的信息安全观和价值观，负责任地使用信息技术。

三、课程目标

（一）总目标

通过本课程的学习，学生能够理解信息技术的基本概念和原理，掌握基本的数字技能；能够运用信息技术获取、处理、表达和交流信息；初步形成计算思维和创新意识；树立信息安全和信息社会责任意识，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）分目标

1.知识与技能

*了解计算机及网络的基本组成和常用功能，掌握基本的操作方法。

*学会使用常用的数字工具和软件，如文字处理、图形图像绘制、简单编程工具等，完成学习和生活中的简单任务。

*初步理解数据、算法、程序等基本概念，能进行简单的逻辑思考和问题分析。

*掌握网络基础应用技能，能够获取、甄别、传递信息，并遵守相关的法律法规和行为规范。

2.过程与方法

*经历从发现问题到利用信息技术解决问题的完整过程，体验合作与交流的重要性。

*学习运用观察、模仿、尝试、探究等方法获取新知识和技能，初步形成自主学习能力。

*在解决实际问题的过程中，初步体验规划、设计、实施、反思和改进的过程方法。

3.情感态度与价值观

*感受信息技术对学习、生活和社会发展的积极影响，培养对信息技术的兴趣和求知欲。

*在信息活动中遵守规则，诚实守信，尊重他人知识产权，养成良好的信息行为习惯。

*增强信息安全意识，学会保护个人信息，自觉抵制不良信息。

*培养积极探索、勇于创新、乐于分享、合作互助的精神。

四、课程核心素养

小学信息技术课程核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字素养与技能、信息社会责任四个方面。

*信息意识：指个体对信息的敏感度和判断力，能够根据需求主动获取信息、甄别信息真伪、评估信息价值，并将信息用于解决实际问题的意识。

*计算思维：指个体运用计算机科学领域的思想方法，进行问题分析、系统设计、数据处理和逻辑推理，形成解决问题方案的思维能力。

*数字素养与技能：指个体在数字环境下，运用数字设备和工具获取、处理、管理、表达与交流信息，开展学习、工作和娱乐活动的能力，包括操作技能、工具使用能力和问题解决能力。

*信息社会责任：指个体在信息活动中应遵守法律法规、伦理道德和行为规范，保护个人信息安全，尊重他人权益，维护良好信息生态，承担个人对社会的责任。

五、课程内容

课程内容的选择与组织应遵循学生认知规律和身心发展特点，从生活实际出发，由浅入深，循序渐进，注重趣味性、实践性和综合性。

（一）基础模块：数字生活与信息基础

*低年级

*认识计算机（或平板电脑等智能设备）的基本组成和常用外设，了解其主要功能。

*掌握正确的开关机顺序和基本的操作规范。

*认识操作系统桌面，学习鼠标、键盘（或触摸屏）的基本操作。

*初步认识数字信息，如文字、图片、声音、视频等。

*学习使用简单的绘画、拼图等益智软件，培养操作兴趣。

*了解网络的初步概念，如认识浏览器图标，知道可以通过网络获取图片、故事等。

*培养爱护设备、注意用电安全和网络安全的初步意识。

*中年级

*熟练进行中英文输入（可结合语文识字教学），掌握基本的文字编辑方法。

*学习使用绘图软件创作简单的作品，表达自己的想法。

*了解文件和文件夹的基本概念，学会简单的文件管理（新