北师大版九年级语文上册第六单元知识点梳理汇总 (23).docxVIP

北师大版九年级语文上册第六单元知识点梳理汇总

同学们好！在洞察了第五单元“关注社会”的现实百态后，我们将开启一场寄情山水的心灵之旅——第六单元“山水情怀”。这一单元就像一幅徐徐展开的水墨长卷，藏着古人寄于山川湖海的万千情愫：有对自然之美的由衷赞叹，有借山水抒发的高洁志趣，有融于景物的人生感悟，更有将山水与家国情怀相连的深沉思索。单元收录了《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《答谢中书书》等经典文本，涵盖古代散文、小品文等多种体裁。核心目标是让我们读懂山水文本中的“景”与“情”，掌握借景抒情、情景交融的阅读与写作技巧，体会自然与人文交融的独特魅力。今天，咱们就从“基础积累站”“阅读解码室”“写作实战营”三个板块，一起解锁山水情怀的密码！

一、基础积累站：字词与常识，筑牢山水文本阅读根基

山水类文本的字词往往藏着景物的特质、作者的心境与文化的印记，文学常识则关联着文本创作的背景与作者的人生境遇。跟着“景物特征”“情感基调”去记忆，这些知识会更具画面感和感染力！

1.重点字词：音形义精准把握，破解“山水场景易错点”

本单元字词可按“景物描摹词”“情感表达词”“动作情态词”分类，结合课文中山水景物的特点与作者的心境记忆，既能读准写对，更能体会字词背后的画面与情感。

易读错字词：辨准字音，还原山水场景：这些字词或描绘山水的形态声色，或传递作者观览时的情态，读准字音才能精准勾勒文本中的“山水画面”。比如《岳阳楼记》中“谪守巴陵郡（zhé）”的“谪”指被贬官，是作者写作的背景，别读成“dí”；“淫雨霏霏（yínfēi）”形容连绵的雨景，“淫”别读成“yín”（注：此处字音正确，需强调别读成“yǐn”），“霏”别读成“fěi”；“岸芷汀兰（tīng）”中的“汀”指水边平地，别读成“dīng”。《醉翁亭记》中“林霏开（fēi）”的“霏”指雾气，与《岳阳楼记》中“霏霏”同源，读音一致；“伛偻提携（yǔlǚ）”形容老人小孩，别读成“ōulóu”；“觥筹交错（gōng）”中的“觥”指酒杯，别读成“guāng”。《湖心亭看雪》中“更定矣（gēng）”的“更”指古代夜间计时单位，别读成“gèng”；“拥毳衣炉火（cuì）”的“毳”指鸟兽的细毛，别读成“máo”；“雾凇沆砀（hàngdàng）”形容冰花弥漫的景象，别读成“hàngtāng”。记口诀帮你牢记：“谪守zhé不读dí，霏霏fēi非fěi音，汀兰tīng勿读dīng，伛偻yǔlǚ别念ōulóu，觥筹gōng莫读guāng，沆砀dàng牢记准”。

易写错字词：写对字形，关联景物与情感：这些字词的字形往往和山水景物的形态、作者的情感表达紧密相关，写错字形可能会破坏文本的画面感与情感基调。比如《岳阳楼记》中“朝晖夕阴”的“晖”指日光，日字旁，别写成“辉”；“宠辱偕忘”的“偕”指一起，单人旁，别写成“皆”；“先天下之忧而忧”的“忧”别多写笔画，体现作者的忧思。《醉翁亭记》中“林霏开”的“霏”指雾气，雨字头，别写成“非”；“山肴野蔌”的“蔌”指野菜，草字头，别写成“速”；“名之者谁”的“名”指命名，夕字头，别写成“明”。《湖心亭看雪》中“拥毳衣炉火”的“毳”是由三个“毛”组成，别少写笔画；“惟长堤一痕”的“惟”指只，竖心旁，别写成“唯”。《答谢中书书》中“清流见底”的“清”指清澈，三点水，别写成“青”；“晓雾将歇”的“歇”指消散，欠字旁，别写成“竭”。建议结合画面记字形：写“雾凇沆砀”时，想想冰花弥漫的雪景，“沆砀”都是三点水，与水凝结的景象相关，就不会写错了。

近义词辨析：辨明差异，精准传递山水情怀：山水类文本注重对景物与情感的精准描摹，近义词的细微差异直接影响对画面与心境的解读。比如“观”与“望”，《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”的“观”侧重全面观察，体现作者对岳阳楼景色的整体感知；“望之蔚然而深秀者”的“望”侧重远距离眺望，展现醉翁亭的远景之美。“临”与“登”，“把酒临风”的“临”侧重面对风的状态，融入作者的心境；“登斯楼也”的“登”侧重登上的动作，引出登楼后的情感变化。“秀”与“丽”，“望之蔚然而深秀者”的“秀”侧重山林的清幽秀丽，有生机感；“山川之美，古来共谈”的“美”侧重整体的壮丽，范围更广。

2.文学常识：知人论世，读懂山水的情感底色

本单元的文本多是作者借山水抒怀之作，了解作者的人生境遇、创作背景，才能真正读懂“山水”背后的“情怀”，理解“一切景语皆情语”的深意。

范仲淹与《岳阳楼记》：范仲淹是北宋著名的政治家、文学家。《岳阳楼记》创作于庆历六年，当时范仲淹因推行“庆历新政”失败而被贬邓州，好友滕子京被贬岳州并重修岳阳楼，写信请他作记。作者并未亲至岳阳楼，却以“记”为载体，通过描绘岳阳楼的阴晴之景，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟与政治抱负，将个人境遇