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人教版六年级下册语文全册课文板书设计

引言

板书设计是小学语文教学不可或缺的重要环节，尤其对于六年级下册的学生而言，他们正处于知识梳理、能力整合与思维提升的关键期。一份精心设计的板书，不仅能清晰呈现课文脉络、突出教学重难点，更能激发学生学习兴趣，培养其逻辑思维与概括能力，有效提升课堂教学效能。本文将立足人教版六年级下册语文教材，结合各单元主题与课文特点，为每篇课文提供兼具科学性与艺术性的板书设计思路与示例，旨在为一线教师提供有益的教学参考。

第一单元：民风民俗

《北京的春节》

设计思路：本文以时间为线索，描绘了北京春节的热闹景象。板书设计应突出时间节点与主要习俗，展现春节的隆重与喜庆，同时渗透作者对传统文化的情感。

板书要点：

*主标题：北京的春节（老舍）

*核心线索：时间顺序（腊月初旬—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵节—正月十九）

*各时段主要习俗：

*腊月初旬：熬腊八粥、泡腊八蒜

*腊月二十三：过小年（糖瓜粘）

*除夕：做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁

*正月初一：拜年、逛庙会

*元宵节：张灯结彩、吃元宵、看花灯、放花炮

*情感基调：热闹、喜庆、团圆、祥和

*点睛之笔：“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”（引用体现民俗丰富）

《腊八粥》

设计思路：课文围绕“盼粥”展开，生动描绘了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。板书应抓住“盼”字，展现八儿的心理变化和腊八粥的诱人，突出儿童的天真烂漫。

板书要点：

*主标题：腊八粥（沈从文）

*核心人物：八儿

*核心事件：盼粥

*情感线索：迫不及待（盼）—苦苦等待（急）—美妙猜想（馋）—亲见美味（喜）—心满意足（乐）

*腊八粥特点：食材丰富（栗子、枣、花生、桂圆……）、香气扑鼻、浓稠软糯

*关键场景：妈妈熬粥、八儿猜粥、全家吃粥

*语言特色：生动形象的描写（视觉、嗅觉、听觉）

《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）

设计思路：三首古诗均与传统节日或习俗相关，情感各异。板书设计宜简洁明了，突出诗歌意象、情感主旨及艺术手法，帮助学生理解诗意，体会情感。

板书要点：

*总标题：古诗三首——传统节日与情思

*分诗设计：

*《寒食》（韩翃）

*节日：寒食节

*意象：春城、飞花、东风、御柳、蜡烛、轻烟

*情感：对特权阶层的委婉讽刺

*名句：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

*《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）

*主题：牛郎织女传说

*意象：牵牛星、织女星、河汉、纤纤素手、札札机杼、盈盈一水

*情感：相思之苦、离别之愁

*特点：叠词运用、情景交融

*名句：盈盈一水间，脉脉不得语。

*《十五夜望月》（王建）

*节日：中秋节

*意象：中庭、地白、树栖鸦、冷露、桂花、明月

*情感：思乡怀人

*名句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

*共同手法：借景抒情

《藏戏》

设计思路：本文介绍了藏戏的形成及其独特的艺术特色。板书应围绕“藏戏的魅力”展开，梳理其起源、特点，展现其深厚的文化内涵。

板书要点：

*主标题：藏戏（马晨明）

*核心内容：藏戏的魅力

*起源与传说：唐东杰布（为民造福，开创藏戏）

*鲜明特点：

*舞台：没有固定舞台

*道具：简单（面具——身份、性格；乐器——一鼓一钹）

*表演：程式化、唱腔动作丰富多彩、演出时间长

*传承方式：师传身授

*文化意义：藏族文化的“活化石”

单元板书设计小结：本单元板书设计注重梳理叙事线索，提炼核心民俗元素，并引导学生感受文本所蕴含的文化情感与语言魅力。

第二单元：外国文学名著

《鲁滨逊漂流记》（节选）

设计思路：本课是名著梗概与精彩片段的组合。板书应帮助学生理清鲁滨逊流落荒岛的经历，重点突出其“顽强生存”的精神品质及具体行动。

板书要点：

*主标题：鲁滨逊漂流记（笛福）——梗概与精彩片段

*核心人物：鲁滨逊·克鲁索

*主要经历（梗概）：

*遇险流落荒岛

*建房定居、驯养培育、救“星期五”、获救回国

*荒岛生存（精彩片段）：

*面临困境：孤独、恐惧、物资匮乏

*理性应对：列清单（好处与坏处）、调整心态、积极行动

*人物品质：不畏艰险、机智勇敢、乐观向上、坚韧不拔

*启示：学会生存，勇于克服困难

《骑鹅旅行记》（节选）

设计思路：本课充满奇幻色彩，讲述了尼尔斯的转变。板书应突出其“变小”后的奇特经历及由此带来的性格转变，展现童话的趣味性与教育意义。

板书要点：

*主标题：骑鹅旅行记（塞尔玛·拉格洛芙）——尼尔斯